问题一：学生写字姿势不规范。众所周知，正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是普遍存在的老大难问题。

    问题二：学生书写质量差。在当前学生普遍存在书写不认真，缺乏意志力，字迹潦草，书写的版面凌乱，缺乏中国汉字所具有的形体美。

    问题三：老师对写字作业批改简单化。批改作业时，只看写得对不对，不看写得好不好，凡写得正确的便打上一个大红“√”，而忽略了字的间架结构、笔画神韵等。

    基于上述问题，学校为充分发挥写字育人的功能，逐步提高学生的书写水平，关注学生的个性发展，改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，实现“写字”与“做人”的统一，在写字教学中作了以下尝试。

    一、转变写字教学观念

    首先，充分认识写字教学的重要意义，把提高全体学生的写字素质当作学校教学的目标。郭沫若先生曾说：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”写字是一项重要的语文基本功，是人文内涵的外在显现，曾被普遍看成了读书人的“门面”，不能不重视。

    其次，引导学生练就一手好字不仅仅是语文教师的任务，也是全体教师的责任。作为教师，要不断学习写字教学相关的理论及各地写字教学研究的成功经验，每天坚持练字，在练的基础上，组织学校有关人员对各位教师的练习情况进行打分评比，以赛促练。

    二、以科研为先导，优化写字教学

    教导处定期组织实验教师进行写字教学研究，每学期各年级推出两节写字研究课，以探索适合学生发展，省时高效的写字课教学模式。其实，写好字不仅是教学工作的需要，其更大意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

    三、激发学生写字的兴趣

    在写字教学中，我们要坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在写字教学始终。写字课与其他学科相比，确实是比较枯燥的。如何让枯燥的写字教学变得相对生动些，让学生成为写字的主人，这需要我们运用恰当的教学方法以取得最优化的教学效果。如教师可经常给学生讲书法家练字的故事，一方面让学生在枯燥的练字过程中得到适当的调节，另一方面也让他们从故事中学到书法家勤学苦练的品质。

    四、狠抓养成教育，培养学生正确的写字姿势

    小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。为此，我们把学生掌握正确的写字姿势作为一种能力，着重培养，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。

    写字，是一个人基本素质的表现，也是一个人学养的表现，更能表现一个人的“书品”和“人品”。我们相信，只要我们达成共识，齐抓共管，下工夫，花精力，学生通过勤奋刻苦的训练，一定能练就一手整洁、规范、美观的好字。