一、拥有爱心是班主任工作的基础

    常有人用“老师像我的妈妈”来形容教师的伟大。其实，教师给予学生的爱更为博大，更为崇高。

    在我刚毕业的第二年，接手一个班，发现一个叫卢晓的男孩子。他黑黑瘦瘦的，工整的作业、漂亮的字，课堂上积极思考、踊跃发言，但一脸与年龄不相称的忧郁，从不见他笑。课间、放学，他也是独来独往。慢慢地，在他的作文和日记中，我了解到孩子的父母离异后，父亲再婚。继母生了妹妹后，他觉得爸爸和继母都只爱妹妹，他好想妈妈。这孩子的文笔非常清新流畅，但字里行间的怨恨和愤怒让人触目惊心，通篇称继母为“那个女人”。我通过笔和他交谈，表扬他的种种优点，慢慢化解他的怨恨。要他相信爸爸一定是爱他的，鼓励他换一种眼光去看待继母，换一种方式和继母相处。

    通过一次次交流，我能感觉到他的心扉在一点点打开，有阳光慢慢照进来。后来他上了中学。一次偶然的机会，他的中学老师遇到我，告诉我卢晓在作文中经常写到我，那一刻真的好感动。其实，每一个老师在关心帮助学生时都没想过回报。这无私的情感会净化师生之间的关系，使师生关系在平凡中得到升华。

    二、保持童心是做好班主任工作的法宝 

    我们的工作是在儿童的世界中进行的，工作的成功和快乐都维系在永不泯灭的童心上。我认为，教师不管年纪多大都应该拥有一颗童心，走进儿童的心灵世界，加强童心修养，以童心沟通童心，用小孩子乐于接受的办法去解决小孩子的问题。

    平时相处中，我常会给学生讲自己童年时的事，做些什么游戏啦，犯过什么错误啦，有些什么小烦恼啦，他们总会听得津津有味：原来老师小时候也和他们一样啊！冬天天冷时，课间和他们跳绳子、踢毽子，我的加入总会让他们好兴奋、好激动，他们好像也因此更加听话了。这应该是童心拉近了我们之间的距离吧。

    三、用耐心和恒心转化后进生 

    有些孩子，特别是一些后进生，意志薄弱，自控能力差，行为容易反复无常。有时，孩子的错误或缺点已经改正了，但在新的条件下，有可能以另一种形式表现出来。我们要允许他们学习上的反复，体谅他们进步中的不稳定。

    对于犯错的学生，有些教师习惯在办公室或教室当众严厉批评、斥责，甚至讽刺、挖苦。有时还会把孩子以前的错误抖落出来，本来是想达到杀一儆百的作用，但这样使孩子在众人面前无地自容，会伤害孩子希望得到谅解和宽恕的感情，孩子容易消沉甚至走向与老师作对的极端。记得有一位成功企业家，他管理员工的秘诀是：表扬时用公告，批评时用电话。大人况且如此，何况是敏感而脆弱的小孩子。所以，对我的学生，表扬他们时，我尽量扩大影响，郑重其事，批评时多采取私下交流。后进生早已习惯了批评，瞅机会表扬一下，往往会收到意想不到的效果。

    无论面对何种学生，无论面对学生的何种问题，我始终相信，只有没做好的工作，没有教育不好的学生。只要教师对症下药，用自己无私、真诚的心去引导他们，一定会唤起他们向上的决心！