新学期，我校进入了教学模式改革：学生分组自学，先学后教，把学习主动权还给学生，把讲台让给学生。首先把学生分成12小组，每组6人或7人，好、中、差均等，每组学生实力不相上下。综合各方面的情况，我又给每位学生找了一个学习伙伴。这样，一个大班就分解成12个小单位。学生在激励手段下形成了小组合作、小组间相互竞争的局面。一周下来，看得出新的教学模式学生很喜欢。

    班级文化也应让学生感觉到“新”。一个国家、一个企业、一所学校、一个团队，都有一种精神，一个班级也要有一种凝聚力。国有国徽，校有校徽，那么班级也应有班徽。于是，我让孩子们参与设计班徽。学生送上来的设计稿，我仔细看后觉得不太满意，不是图案太过幼稚，就是设计过于复杂。

    班徽代表一种思想，一种追求。我决定精心设计班徽。

    新的学期，我要给孩子灌输一种什么思想呢？国家正在反腐倡廉，廉政看似与老师没多大关系，其实，在当今金钱至上、物欲横流的时代，老师要廉洁从教，以德育人，更要让学生明白廉洁自律，公平公正地做事很重要，这关系到孩子今后的人生。对，公平公正，要让其扎根在学生心中。这是他们小学生涯的最后一年，于是，我以正六边形作为班徽的形状。“六”代表我们是六年级，“正六边形”不歪不斜，不长一分，不短一寸，不正是寓意公平对待每一位学生吗？一个班级的学生不能只会竞争，如今社会，会合作的人才会生存得更好。作为教师，以大手拉动小手，带领他们健康成长，应该让学生学会互助、学会合作、学会包容。于是，我想到了手拉手抱大树的情景，就在六边形里面添上了六个手臂依次相攥的图案，露在外面的四个手指不正代表我们是四班吗？

    我们有缘相知、相识，共聚一室，是什么让我们生命相连呢？是知识，是书籍。那最里面就是一本打开的书喽！因为读书是我们每个人一生的追求。在我眼中，每个孩子都是上帝派到人间的天使，每个孩子有着不同的个性，那我们这个班就叫做“天使联盟”。想到这儿，班徽的图案就已经出来了。我欣喜地来到班里，跟学生讲了我的设计理念，学生欢欣鼓舞，连连称赞。

    班徽、班训、班级口号定好以后，学生分组学习模式也初见成效。我发现，班风明显比原来积极向上，有几个小组学风浓厚，以优带差效果明显；本来不爱学习的学生在优秀生的带动、帮助下，发言积极了；那些平时沉默寡言的、胆小的学生敢于举手了，声音大了许多，充满了自信。班级活动的丰富多彩，让学生精神饱满，劲头足。文明有礼形成了习惯，孩子脸上多了份自豪。我为孩子翻开了崭新的一页，让他们感觉到每天都有惊喜，都有收获。

    教育无小事，事事可育人。一枚班徽，凝聚着老师的爱心，对教育的爱，对学生的爱，对自身廉洁的爱。