开始，这些学生并不把我这个老班放在眼里，上课做小动作、吃零食，下课后恶作剧更是常事，甚至三言不对两语就动起手来，有时还跟高年级的学生打架。我耐下性子和他们谈心，却把我的苦口良言当作了絮叨，我真切地认识到了，他们当务之急不是学知识而是学做人。于是在班会课上我宣布了一个决定：“从现在开始，我们一起说故事！”

    可是该讲什么故事呢？德育大讲堂里那些传统道德故事对他们而言显然是没有任何教育效果的。工作之余在翻阅《读者》时，无意中发现了一篇名叫“犯错的成本有几多”的哲理叙事，这个主题让我眼前一亮。直到今天，每每看见那些一而再、再而三犯错的人和事，我就知道，那准是因为无改正之心或是改正太容易了，换一句话说，犯错的成本太低了。我想，只要他读懂了这句话，任何一个顽固的人听了这句话一定会有所触动，更何况这些风华正茂的学生呢？

    开始，大家对我工工整整板书在黑板上的这几个字并不“感冒”，只是觉得活动方式有点新鲜。我只好鼓励大家，什么时候全班同学都能讲出一个故事，我就带他们到南京湿地玩。大家这才有点积极性了，有个男同学说：“我老爸在湖州包了一个小镀锌厂，年关没有及时发放工资，被雇员起诉到法院了。”教室里传来一阵哄笑。我忙说：“一个错就是一个错，即使改过来却抹不掉痕迹，所以我们不能轻易犯错，善待学习、善待生活、善待我们周围的一切才是至理呀！”我话锋一转，“现在我们来谈谈如何正确看待生活。”这时又有个同学说：“我家小区里有个终身未婚的老大爷，听说年轻时进过监狱，现在靠捡拾垃圾生活，这算不算啊？”我顿时一阵惊喜，大声说：“算！老大爷也许生活贫困，但他并不放弃，能用自己力所能及的方式积极生活。”

    下课铃声响起，这节课就在故事中结束了。到下节课开始时，大家七嘴八舌地讲什么的都有。讲着讲着，坐在第一排的女生趴在课桌上抽泣起来，我走过去轻声问她是不是有伤心的故事要讲。她缓缓抬起头，擦着眼泪，说：“我爸妈一个月前离婚了，我爸重新找了个女人回来。现在我和妈妈在一起生活，妈妈为了我，找了两份工作，经常加夜班很辛苦，衰老了许多……”她哽咽道，“我不该自暴自弃，我还拥有一个好妈妈，老师，我错了！”教室里顿时鸦雀无声。同学们眼眶里湿润了，我也感觉有股热浪在心头涌动——我为孩子们终于向我敞开心扉而感动。

    三天时间，班里所有的学生都讲了属于自己的故事。那些浮躁不安、玩世不恭的孩子，在自己故事的叙说中，桀骜不驯的心也一点点地被温暖、被软化。我如约带他们出去郊游。途中，他们纷纷表示要计量犯错的成本，用心善待一切，要我监督他们，我激动得连连点头。

    是啊，犯了错要是改正的太容易了，我们就会轻易地再犯错。身为一名教育工作者，犯错的成本决不能计算在我们这些可爱的孩子身上。古人有云：“智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励耐苦，免而慰藉之。”愿我们这些漫步于教育之路上的灵魂工程师，用满怀真诚的爱心陪伴孩子一起成长。