在马鞍山市花山区，有一所走读制民办普通初级中学，该校创办于1998年，自2012年改制以来，一直秉承朱传海、王江淮先生的教育梦想，坚持以“办人民满意的学校”为宗旨，以“办名校、铸名师、育名生”为总的发展方向，培养了一批又一批发展全面、个性优良、特长明显的优秀学生，赢得了社会和家长的广泛赞誉。她就是——马鞍山市成功学校。

    马鞍山市成功学校现有46个教学班，在校学生2500多人。该校拥有一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，其中市学科带头人2人、市骨干教师14人；专任教师中，高级教师36人，中、高级教师占教师队伍的78%以上。学校教育教学设施完备，校园环境优美，是一所充满人文底蕴的品牌学校。学校利用教育、教学、管理上的“三大模式”，努力培养“中外兼容、德才兼备、文理兼优、知行兼重”的创新型、实践型人才。

    教育模式上采用德育课程学分研修制。紧紧围绕系列校本德育课程，包含情商教育、感恩教育、理想信念教育、礼仪教育、心理健康教育、写字课程、国学课程、领导力课程以及丰富多彩的社团活动、社会实践活动、综合实践活动等，建立系统的学分研修体验体系。把学生培养成为“有思想、有体魄、有品位、有能力”的“四有新人”。教学模式上采用自主课堂教学模式。优化各教学环节，从各课型基本教学环节中体现自主，固定自主课堂教学模式。健全备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理制度及量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。加强校名师培养计划、教师专业发展计划以及校本培训计划，形成较为雄厚的师资力量，使骨干教师形成自己的教学风格和独有特色。形成全国特色教学模式典型示范学校，优化校本课程，持久提高“课堂教学有效性”和“高效课堂”。管理模式上采用责任承包制。学校的岗位管理逐级建立责任承包制，与教师、班主任、管理人员、后勤员工签订承包责任书，将教职员工的工作情况与个人利益紧密挂钩，把教育教学的各项任务“包”给每一个教职员工，实现项项承包、层层承包、捆绑承包。将学校的管理考核体系与责任承包相联系。

    马鞍山市成功学校坚持以“三个相信”为办学的基本原则，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。建立德育课程学分研修特色教育体系，打造自主高效课堂特色教学模式。在提高教育教学质量的同时，紧紧围绕系列校本德育课程，以学生的自主管理为突破口，彰显学生的个性发展，为学生的幸福奠定基础。所谓“三个相信”，即坚持“相信每一个学生都能获得成功”，坚持“相信学生的成功是多方面的”，坚持“相信学生成功心理的培养是教育的重点”。

    成功学校办学多年来，培养了一批又一批发展全面、特长突出的优秀学子，在国家、省、市级各类竞赛中成绩优异、硕果累累，赢得了社会和家长的广泛赞誉。成功学子自2004年至2014年在马鞍山高中名校的培养下共有35人考入清华大学，53人考入北京大学，60人考入中国科技大学，还为复旦大学、南京大学、中国人民大学、上海交通大学、同济大学、浙江大学等全国一流名校输送了大量人才。2003年至2014年，成功学校还有33名学子公费留学新加坡莱佛士学院和新加坡圣公会中学。通过国际培养，这批学子中多人考入英国剑桥大学、英国牛津大学、美国加州理工学院、美国普林斯顿大学、加拿大多伦多大学等国际名校。

    另外，从2008年起至2014年，该校有10位同学荣获马鞍山市中考状元。2014年中考，马鞍山市中考前九名同学皆来自成功学校。

    马鞍山市成功学校力求打造省内领跑、全国有影响的优质品牌学校，未来将全面实施“三大发展”培养人才，即全体发展、全面发展、个性发展。全体发展：不抛弃，不放弃，让每一个孩子都有进步。全面发展：提高教育教学质量，提高学生自主学习的能力。个性发展：确保全面发展的基础上，强调学生个性得到充分的发展。

    教育上，建立“德育课程学分制”教育标准评价体系。坚持不懈地抓德行教育和日常行为规范养成教育，重点抓感恩教育、青春期教育和心理健康教育；开设学习力、情商课、领导力等系列校本课程；开展丰富多彩的户外体验、社团活动、社会实践活动。引领教师、家长、社会积极参与，让孩子们在生活体验中健康成长。教学上，建立“自主课堂”教学模式下的课堂评价体系，重点抓教学流程规范管理，提升教师的教学业务水平，提高教学绩效成果；培养学生模块自学的能力，提升学生复习、预习、订正、做作业、阅读等学习技能；开设国学课程、IG课程以及数理化、信息技术、艺体特长等培优课程，让学生具备走向世界的能力。