一、激发学生学习的兴趣，让学生积极主动参与到其中。

    在信息技术的体育教学环境下，教学信息的呈现方式是形象的、直观的、立体的、丰富的、分片段的、生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，学生会表现出强烈的好奇心理。只有学生有了运动的兴趣，他们才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识，从尝试到热爱，极大地提高了学生的有效参与度。另外，通过信息技术的运用，它能使师生之间增加一些新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。如利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，孩子们的学习积极性会在不知不觉中被调动起来。

    二、有效突出教学的重点、突破难点。

    利用现代信息技术手段模拟自然、社会的规律和现象进行教学活动，特别适用于常规教学方法难于实现或控制的微观过程、环境复杂的动态过程、抽象概念或过程的视觉化等。它将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。本来教师的示范是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，如在教蹲踞式跳远时，可利用多媒体优势，将正确的示范动作分步骤反复播放，让学生们形象地感知动作形成的整个过程。在此过程中可以使用“影片剪辑”演示蹲踞式跳远中的助跑，也可使用“图形”动画了解起跳、腾空，随后再通过引导途径，完成落地动作。

    三、适时对学生进行思想品德教育。

    运用多媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。体育教师可以充分利用体育室内课时间将一些国际上优秀的运动员的图片、简历输入到课件里，介绍某位体育明星时，既有图片资料，又有文字资料，直观、生动。教育学生做任何事都必须有毅力、有恒心，不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时，抓住机会鼓励学生积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。体育教师还可以播放一些集体项目的比赛，在讲授技战术的同时，向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。

    四、提高体育教师的信息技术整合应用能力，打造高效课堂教学。

    体育教师的计算机水平普遍不高，不能充分满足实际教育教学的需要。如果想要提高体育教育教学的质量，体育教师应加强信息技术培训，掌握计算机基础知识，并能将信息技术应用于体育教学过程中，熟练使用各种应用软件；充分利用网络资源、应用信息技术对教学系统运作过程进行监控、研究和评价；制作多媒体课件、参与校园网资源建设。同时体育教师要强化终身学习的意识与能力。“给学生一杯水，教师要有一桶水”的观念远远不能适应信息化社会教学的需要，教师要成为常流常新的“自来水”，成为学生的“活水源”。