随着岁月的缓缓流逝，信息技术越来越广泛地深入到我们的生活之中。自从踏上信息高速路，小学语文教学也在发生着翻天覆地的变化。但对于作文教学，大家还是一张口、一支笔，不改现状。叽叽喳喳两节课，老师说得口干舌燥，学生听得一头雾水。作为语文教学的重要组成部分，作文教学该怎样改变这种现状？怎样发挥信息技术的优势，将信息技术运用于小学作文教学呢？在实际工作中，笔者做了一点小小的尝试。
    一、运用信息技术，展现美丽自然
    现在的校园是信息化校园，学校有互联网，班级有班班通，点开网页，拥有丰富的信息资源，老师可以随时为学生搜集大量的有关写作的信息，文字、图片应有尽有。多样的信息资源为学生打开智慧的大门，点燃灵感，缩小距离，为学生提供进行自我建构的材料，让学生有章可循，有据可依。这些信息资源能激发学生兴趣，使学生愿意积极主动地参与其中，而不是像传统教学中使学生被动接受信息。
    同学们打开记忆的大门，勾起联想，同时鼓励学生自己查找资料，就会有新的发现。随后一篇篇生动活泼、内容详实的作文自然水到渠成。
    二、运用信息技术，创设情境再现
    《新课标》指出：“写作教学应贴近学生生活的实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活大舞台，形形色色、五彩缤纷的生活正是同学们写作文的真正源泉。我们应该充分利用现代信息技术，真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景，以声动心，以像传情，积极调动学生的各种感官，创设与教学内容相应的情境，让学生得到深刻的印象、真切的感受，激发学生更高水平的求知欲。
    与此同时，任学生自由地讨论交流，为学生提供一个触发灵感的写作环境，从而文如泉涌，一气呵成，精彩的细节描写熠熠生辉，一篇篇优秀习作就这样产生了。
    三、运用信息技术，激发想象无限
    童话故事是每个年级段的孩子都喜欢写的题材，但要写出高质量、有意义的作文并非易事。为很好地指导此类作文，我充分发挥信息技术的优势，循循善诱，帮学生理清思绪。通过与现实的联系，激发想象，让学生思绪飞扬，让一篇篇情节跌宕的童话故事应运而生。其次，童话故事要有美好的思想，以正确的世界观为指导，给人以启迪，读了童话故事，要受到一次心灵的洗礼。再次，生动形象的情境创设和表演，学生身临其境，我手写我口、我手写我心，使故事人物形象更丰满鲜活，真实感人。
    四、运用信息技术，互动全员参与
    一花独放不是春，百花齐放春满园。信息技术在作文教学方面的运用，不能永远是老师唱独角戏，也要鼓励孩子们参与进来。我让同学们利用周末的时间走上街头，“发现闪光点，寻找正能量”，配上语言文字，然后上传到班级群里，大家共享，一张张感人至深的图片，一幕幕催人泪下的场景，多方位、多层次、多角度地引导学生观察生活，感悟生活，学习生活。同学们兴趣浓厚，一双双明亮好奇的眼睛认识了社会，学到的知识远比在课堂上学到的多得多。同学们利用网络，相互之间的交流评价比课堂上直接的交流、老师写在作文本上的评语更中肯，更有价值，更容易被作者接受。