古人曰：“知其心，然后能救其失也。”因此，走进学生的心灵，及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导的教育，才能取得事半功倍的效果。现代教育学家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。做教师的如何走近学生，特别是走进孩子的心灵，是值得我们思考的事。
    一、深入家庭是走进心灵的第一步
    一提到走进学生心灵的话题，让人一下子就想到了赏识学生，发现他身上的闪光点，与他多交流等。这些是很重要，但是不是光有这些就够了。要走进孩子的心灵，我觉得首先要走进孩子的家庭，看到并了解孩子每天生活的环境及家庭状况，知道他每天在家都会做些什么。
    学生王睿，写作能力低，作为一名四年级的学生，常常不能将一句话表达完整。我很着急，常常批评他为什么不多阅读、多积累。我来到他家家访，用震惊来形容一点也不过分：低矮简陋的租住屋，爸爸腰椎间盘突出，一直卧病在床，妈妈肩负起养家并照顾两个孩子的重担，购书对他而言就是奢侈的事。我与家长谈了许久，走的时候我默默地拍了拍孩子的肩膀，我看到他眼里噙着泪。以后的日子，我鼓励班上的学生借书给他，我也会将自己手头有的书送给他。在大家的帮助下，他的写作水平有了提高，性格也开朗了许多。
    这样的例子很多，我不能一一赘述。透过这些，我发现走进孩子的家庭真的很重要。只有了解实际情况，你才不会要求一位每天加班到深夜的父亲陪孩子亲子共读，不会要求英语都没学过的妈妈给孩子报听写。走进孩子的家庭，多了解他的个人世界，在教育时才能真正地做到有的放矢，这种关怀，这种爱才会更真实，更能走进孩子的心灵。
    二、平等交流是走进心灵的关键
    平等交流就是教师要放下权威，和孩子心平气和地交谈。现在除教育教学外，我们更关心孩子的心理健康，希望孩子有健全的人格，良好的心理素质。这就需要教师能潜心研究学生的心理，了解他们的一些变化，适时加以引导。
    小学各个阶段学生的心理都不相同，刚当老师时，觉得自己要树立威信，特别是教高年级学生，我从来不苟言笑，整天就是板着脸。布置任务时学生唯唯诺诺地听着，执行起来却不尽如人意。我常常也在思考，后来读了一些教育著作，渐渐明白，教育学生就是要俯下身去，只有走进学生的心里，多一份关爱和聆听，和他们交朋友，才能达到“亲其师而信其道”的目的。
    此后，我有意无意地就走到他们中去，与他们愉快地交流，分享他们的心事。刘小瑜同学的父母在家常常为琐事争执，造成孩子压力过大，放学后不愿回家，学习也受到影响。我和她谈心，听了她的哭诉，我又找了其家长反映了情况。家长听了很有触动，觉得今后应该尽量少争吵，即使有矛盾也避开孩子解决。经过不懈的尝试和努力，现在我所带的班级学生劳动积极主动，上课认真，学校组织的各项活动他们都踊跃参与。我与学生的关系也由融洽变得更加亲密。
    教育家苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心就会滚落破碎，不复存在。”学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师的加倍呵护。因此，我认为平等的交流，呵护关爱孩子们是走进孩子心灵的关键。