实现国家富强、人民幸福、民族振兴的伟大中国梦，教育任重道远，教师使命在肩。在全面推进依法治国的新形势下，学校该如何加强教师队伍建设？
    一、认清形势，正视问题，增强教师的责任感和危机感
    2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，提出了做一名好老师应该具备的四个条件，就是“要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心”。2015年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁在讲话中强调，“要依法执教。教师的一言一行、教师的法制意识，对学生、社会影响深远。教师要带头遵法守法，享有法律赋予的权利，履行法律规定的义务。”讲规矩，守纪律，增强法制意识、依法治教、依法执教是顺应教育事业发展形势的需要。要引导教师了解国家政策，正视存在的不良现象，增强责任感和危机感，树立正确的价值观、荣辱观，做学生引路人和文明传承者。
    二、找准症结，完善机制，增强制度的约束力和执行力
    在教师队伍建设中要克服三个方面的不良倾向：一是重师能轻师德，对教师的师德失范行为，不批评、不抵制；二是存在放任心理，认为社会风气不过如此，教师已经做得不错了；三是处理违规违纪、师德失范教师时，有的怕得罪人，有的怕影响学校形象。因此，一要完善学校管理机制，如师德师风建设机制、教师培训培养机制、教学常规管理机制、学校人文关怀机制、校园文化建设机制等；二要强化制度的认同度和执行力，学校的规章制度建设要坚持以人为本，遵循教育规律和客观实际，并充分征求教职工意见。制度确立后，学校领导和党员教师要率先垂范，带头遵规守纪，营造以制度管人、以制度管事的良好运行机制。
    三、加强学习，强化引导，增强教师的基本功和荣辱观
    教师专业素质的提升不是一朝一夕可以做到的，需要的是常态化的学习与培养。学校要在学习活动策略上下功夫，可组织开展主题讲座、网络交流、对话引领、专题研讨等活动，引领教师共同进步。要强化引导，帮助教师树立正确荣辱观。教师的言行，直接影响学生对是非、善恶、荣辱观念的判断。学校要善于发现校内师德高尚、业绩突出、学生爱戴、家长支持的优秀教师，不断树立典型，并予以物质与精神上的奖励，以此激励先进，鞭策后进。
    四、加强关怀，强化服务，增强教师的幸福感和自豪感
    教师要成为一个幸福的人，是自己的需要也是教育的需要。教师的职业幸福感和自豪感不仅靠自己对职业幸福感和自豪感的主动认同，更需要学校的外在影响。学校管理过程中，要致力于营造让教师们能够最大限度地去实现自身价值最大化的氛围，要及时满足教师在晋升、评优、深造和个人生活等方面的正当需求，根据教师的需要为教师提供服务。如为教师搭建展示才华的平台，引导教师懂得享受课堂，帮助教师设计职业规划等。新一轮中小学教师职称制度改革一大亮点和突破，就是在中小学教师中增设正高级职称。所以，学校要引导教师对自己合理定位，在追求职业发展中增强幸福感、实现人生价值。