小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。因此，在英语教学时，应该改变观念，改革方法，培养兴趣能力。近几年，在改进教学方法上，我做了一些尝试，与大家谈谈。
    “兴趣法”教学  俗话说：“兴趣是学习最好的老师。”有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙。因此，激发学生学习兴趣就显得非常必要。在日常教学中，教师可以充分利用小学生对英语的好奇心和求知欲来开展教学。上课时，结合课文内容，巧用游戏、歌曲、故事来吸引学生从玩中学到知识。例如在学习三年级下册unit2 My family时，教师在教家庭成员单词时，可以要求先让学生想象最能体现家中成员father，mother，sister，brother的神情与动作（如爸爸刮胡子，妈妈做饭的动作）。每当教师说出一个词如mum，学生马上模仿出来，说：This is my mother.通过这个游戏，学生能在轻松氛围下掌握所学单词。教师可以组织活动，如唱An English song，练习make dialogue/play games，让学生有锻炼自我的机会。随着学习不断深入，课堂教学逐渐英语化，学生学习英语的兴趣更加浓厚了。
    “直观法”教学  为了使学生上课时对所学内容感兴趣，注意力集中，我经常也会运用直观手段教学。课前，我都备好课堂上所需实物、卡片或课件。同时注意利用环境，就地取材，在学习四年级上册unit1 My classroom单词教学window，board，light，picture，door等时，就可以利用教室环境来学习。学生能精力集中，直观感受，提高了学习兴趣，收到了良好的教学效果，同时也推动了课堂教学情境化。在学习关于水果的单词peach，orange，apple，pear，banana等，我用篮子带这些水果到教室，让学生能眼看、耳听、口练这些词汇。学生被这些水果所吸引，很快地学会了。课余时间，我经常上网搜寻英语信息，制作课件动漫，使学生更加能生动直观地学习英语，学生学得也更加起劲了。
    “角色扮演法”教学  为了培养学生运用英语的能力，我经常组织学生分角色进行表演。扮演角色使学生能够身临其境，学生在交际中学习、操练、运用，有利于培养他们运用英语互相对话的兴趣。如在教unit6 At the zoo，学习dog，cat，duck，tiger，fox，lion等让学生模仿这个动物特征，然后说I am a...组织角色，再开展活动，使学生在轻松的氛围下掌握所学知识。
    总之，教学有法，教无定法。只要我们勇于尝试，不断探索，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和灵活扩展，改革教学方法，就能够搞好英语教学。