一、网络集体备课的优点
    网络环境下的集体备课有助于教师们共同探讨教学方案，沟通教学素材，教师能更好地融合教学理念与方法，推进教育工作。网络环境下的集体备课可以化繁为简，打破时间与空间的局限，老师们可以把自己的备课教案、课件、反思等传到网上，其他教师有时间可以借鉴和点评，更新了老师的资源储备和资源共建。总之，网络集体备课可以发挥集体智慧，促进教师专业成长，提高教学效率，同时激发教师团队合作建设意识。
 二、制约网络集体备课发展的因素
    首先是有关网络集体备课理念的认知度。网络集体备课没有校方的大力支持是很难顺利开展的，只有教育行政部门和学校领导真正意识到网络集体备课的优点，并正确引领，组织得当，措施给力，才能把网络集体备课在更广的范围推行发展下去。教师作为备课的主体，他们的主观意识也制约着网络集体备课的开展。现如今仍有一部分教师已经习惯了原来的传统面对面的备课方式，认为网络备课只是“纸上谈兵”。
    其次，现行制度对网络备课也存在一些消极影响。例如，现在的教育评价体系过于重视学业发展的指标，以学生成绩和班级评比来衡量教师工作能力。这使得很多教师围绕这一指标发展自身，忽视了网络集体备课，使得网络备课动力不足。现行教育体制中也没有完善的网络备课管理制度。
    最后，网络信息素养以及硬件设施准备不充足。信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括获取与识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力。而现如今很多教师的网络操作只限于上网、下载和基本的课件制作，影响了在网络上交流的顺利进行，网络没有发挥它最大的作用。
 三、改进网络备课的几点建议
    提高领导和教师的网络集体备课认知度　 通过集体开会学习、海报、校园网站等宣传网上集体备课，让领导和教师正确认同网络文化的意义，充分学习应用现代教育技术并参与到网络集体备课中，感知其优点的同时为学校、学科、个人的发展发挥自己应有的作用。
    完善网络集体备课相关制度　 教育主管部门和学校要建立网络集体备课制度，从机制层面上促进网络教科研的发展。其中管理制度和评价制度需落实到位。
    提高教师信息技术素养和教研能力　 学校要为教师学习创造必要的环境并提供各方面保障，以激发教师“我要学”的动力，使教师认识到通过信息技术培养是教师提高教学手段的有效途径，使之能自觉参加到培训活动中。还可以开展网络备课评比，促进教师现代教育技术在网络集体备课中的应用。
    加强硬件配置和技术保障  学校要及时更新落后的硬件设施，为网络集体备课保驾护航。要为教师提供应用信息技术的环境，尽量给教师接触和应用信息技术创造机会，让教师很方便地利用计算机和网络进行教学、研究、管理，让计算机成为教师工作不可或缺的工具。开设网络集体备课还需要有技术支撑，因此，在起步阶段除了要研究教案，要有研究队伍，还要有技术指导队伍。