一、复习导入，质疑“真爱”
    1.同学们，通过上一节课的学习，茉莉给你留下了怎样的印象？
    2.妈妈为什么说“真爱像茉莉”呢？让我们再随着作者一起踏上一段寻爱的旅程！
    二、品读细节，感悟“真爱”
    1.请同学们自由读课文6至18自然段，读的时候一定要关注细节，用心去发现一个个爱的细节，这些都蕴含着那茉莉花般的淡淡的真情，淡淡的真爱。用笔划出爸爸妈妈之间爱的细节的词句，在旁边写下自己的感受、体会。（课件出示“阅读学习单”）
    2.教师巡视，学生自读自悟。
    3.小组内交流，说说自己的收获和感受。
    4.全班交流。（预设）
    ▲课件出示细节1：第二天清晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
    （1）读了这句话，你最想说什么？说说自己的理解。（抓住“要等他吃完了”）生读。
    （2）从“虚弱”这个词中，你看出了什么？（“虚弱的声音”表现出妈妈很在意。）（生读，指导朗读，抓住“虚弱”。）
    （3）面对作者买回的饺子，爸爸的反应又是怎样的呢？
    ▲课件出示细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
    （1）“奔”读第几声？（读第四声的时候，是说心中有目标）。此时，爸爸心里的目标，便是——（医院）。从“直奔”这个词读出了什么？生谈体会，再读。
    （2）一个“奔”字让我们读懂了爸爸的焦急，读懂了爸爸匆匆赶往医院就是对妈妈的爱，让我们一起读出那种因为爱而焦急的心情。生齐读。
    （3）设疑：爸爸是怎么知道妈妈生病住院呢？（也许从饺子中就查出端倪；也许是他已有了直觉；心有灵犀。）
    ▲课件出示细节3：一天早晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
    （1）读完这句话，你想说什么？从哪个词感受到的？（“叮嘱”）师：这个词是什么意思？再读这句话。
    （2）作者的爸爸为什么让我带一大把茉莉花呢？生谈体会，生读。
    ▲课件出示细节4：当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈躺在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
    （1）“紧握着的手”体会到什么？联系下文你能告诉我爸爸为什么紧握着妈妈的手吗？
    （2）夜深人静的时候，父母在内心默默地对对方诉说，请同学们想象一下，会说些什么呢？写下来，注意把字写规范。
    ▲课件出示：夜深了，爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边，心里默默地说：“          。”妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑，她在心里默默地说：“                       。”
    ▲课件出示细节5：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
    （1）指名学生读。读完这一段，你想说什么？带着体会再读。
    （2）哪一个字用得好？“探”字可以换成什么词？作者不用“照”，不用“射”，为什么用“探”字呢？
    （3）一个“探”字显得多么情意绵绵！（相机板书：情意绵绵）一切景语皆情语，以后我们在写作中想要表达某种情感，可以运用这种写法。
    （4）配乐朗读第九自然段。
    师过渡：请同学们快速阅读第10至16自然段，找出我和爸爸妈妈之间对话的句子，要抓住人物的动作、神态去感受，再读一读。
    ▲课件出示细节6：他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。
    （1）你从哪些词语感受到了爸爸妈妈之间的爱？谈谈自己的感受。（生谈感受，指导朗读。）
    （2）“蹑手蹑脚”是什么意思？生读。
    ▲课件出示细节7：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
    （1）男女生分角色读。
    （2）说说自己从这两句对话中读出了什么？
    ▲课件出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
    （1）为什么用“钻”呢？是什么钻进了我们的心中？（父母之间平淡无奇的爱，留在我们的心中。）
    （2）师：父母间浓浓的爱深入我们的心，也打动了我们的心。我们被这份爱包围着、感染着。这个“钻”字用得多么传神！指名读，齐读。
    ▲课件出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
    （1）为什么用两个“爱如茉莉”？你觉得应该怎么读？指导朗读，生读。
    （2）这个“哦”是从哪儿发出的？如茉莉一样的爱，是留在心底的，不需要喧哗，不需要炫耀，再读：哦——
    三、拓展延伸，升华“真爱”
    1.出示诗歌《爱是什么》。
    2.真爱无处不在，无时不有，我们来欣赏一组熟悉而又动人的场景。（出示画面）
    3.同学们，在生活中，你的周围或者父母之间，你认为爱是什么？（交流、汇报）
    四、强化实践，表达“真爱”
    同学们把《爱如茉莉》这个故事讲给爸爸妈妈听，采访他们对爱的理解，然后根据课文的写法，把这些平平淡淡而又丰富多彩的爱化作一首首小诗、一篇篇美文，或者写一写你身边的“爱的故事”。