这些年，我一直担任低年级的班主任，并教学语文学科。多年教学经验让我知道，低年级的班主任语文老师责任大，任务重，其中让我感触最深的还是低年级的朗读教学。朗读是口语交际的一种重要形式，是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是一种由眼、口、耳、脑协同作用的创造性活动，是语感形成的必由之路。朗读要求吐字清晰，流畅自然，节奏鲜明，富有情感。朗读历来是小学语文教学中最常用最实用的方法。下面，我就说说朗读在一年级语文教学中的重要性。
    一、经常朗读有益于锻炼学生的口表能力
    一年级学生刚刚入学，生活经验少，理解能力又不够，朗读尚处于起步阶段。所以，对于一年级的学生来说，朗读不是一件简单的事，需要老师的悉心指导与点拨，并按字、词、句的顺序从易到难、循序渐进，逐步打好朗读基础。同时对学生的朗读还要进行智慧的评价，既要让他们认识到自己朗读中的不足之处，也要让他们意识到我也可以读，我有胆量读，我可以读给同学们听，读给老师听，自己的朗读能够给同学们带来愉悦。从而有了自信，以后会更加的想说、想读，更愿意用这种形式敞开心扉展示自我。学生的口表能力和思维能力也会在潜移默化中逐步得到锻炼提升。
    二、经常朗读有益于加强记忆
    自古以来，“读书百遍，其义自见”就被称为读书的一剂良方，实践也充分证明了朗读对发散学生的思维、激发学生的情感起着不可替代的作用。一年级学生入学不久，他们的认知还比较浅薄，对于句子的剖析，文章的理解无从下手。此时倒不如老师带领学生运用各种喜闻乐见的形式去朗读，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生乐于读，喜欢读，于融会贯通中，文章重要的语句与段落也自然能记得差不多了。大声朗读，可以使大脑处于极度兴奋状态，再者大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，本身就有利于记忆。
    三、经常朗读有益于拓宽视野
    一年级学生还处于学习的起步阶段，对什么都感到好奇。教师要充分运用这个特点，鼓励学生自己去朗读，自己去探求，学会提问并能积极的解决问题……只有让学生自己朗读，才能形成思考力，才能记得牢固并且愈久弥新。老师的角色扮演好了，路引导好了，学生的朗读能力提高了，记忆能力得到培养，记忆方法得到完善，记忆效果将会越来越好，求知欲望更会不断增强，视野和心胸也会变得开阔起来。
    四、经常朗读有益于以后的语文学习
    朗读是最经常、最重要的阅读训练。重视朗读能充分激活学生内心世界，使学生享受到阅读中的无限乐趣，有利于学生的情感态度的培养。朗读是一种比默读更为复杂的心理活动，它既是摄取内化的过程，又是表达和外化的过程，是一年级学生理解课文、学习语言的主要途径。从一年级起，就应该指导学生正确、流利，有感情的朗读，注意培养朗读的兴趣。切实抓好一年级朗读教学，从小培养学生浓厚的朗读兴趣，对学生今后学习语文将起着举足轻重的作用。
    农村小语课堂的朗读现状已经给我们敲响了警钟，我无法改变农村教学资源状况，却可以从自身做起。根据多年的教学实践，在我的课堂上，我坚持让学生读，并要求他们大声的读，无拘无束的读。我也希望，朗读让我们的课堂精彩，更能给学生带来快乐。