利用假期时间，我有幸拜读了何炳章先生《从教育原点出发》一书，体会深刻。何老师的理论让我坚信没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法，其中“自育自学”显得尤为重要。在此理论的影响下，我的课堂也发生了一些变化。
    一、多给学生一些时间
    大多数老师受制于教学进度的影响，想一股劲地把新课上完，这样能留下更多的时间复习。我觉得这种做法并不好，就像小孩子学走路一样，从扶着走到脱离父母的双臂需要一个漫长的过程，不是一蹴而就的。所以我的课堂会留给学生更多的时间，时间上我也会进行分配，有复习的时间、预习新课的时间、思考的时间等。其实这些时间就是学生进行自育自学的过程，通过这种方式我也发现学生的掌握能力明显提高，并且掌握得更牢固。
    二、多给学生一些宽容
    给学生一点宽容，有助于树立学生的自尊心和自信心，有助于增进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，表现为有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教学生，各种有意义的活动不敢参加等。这种情况下就要多些宽容，可能他的学习不好、纪律性不强，但是可能他的劳动积极性强，那么就可以从劳动方面提升他的自信心。通过学生的自我教育、自我反思来解决问题，最后我们再适当地给学生提些建议，告诫他以后遇到这样的情况该怎么做。
    三、让课堂教学变得形式多样
    现在大多数老师还是比较习惯于传统的教学，老师说学生听，课堂形式很单一。这种方式有利有弊，利在可以加快课堂进度，弊在不利于学生更好地掌握。在自育自学理论的引导下，我对自己的课堂教学也进行了一些调整。将“自主学习”作为我教学的主要手段，在上一节新课时，我会尽量多给学生预习时间，让学生通过自学找出本节课要完成的任务，然后通过合作学习讨论每一个任务完成的方法。重难点部分我会和学生一起探讨，引导他们去学习，并在学习过程中及时点评并加以指导。
    四、教师要教给学生自育自学的方法
    首先要教会学生形成思维的方法；其次要学会掌握知识的方法，要先把基础打牢固才能学习更难更深的内容；最后要学会理论联系实际的方法，既要让学生知道软件的功能，又要能够掌握一些基本的操作技能。所以掌握自育自学的方法对于学生而言很重要，方法不当半途而废，方法得当就能事半功倍。
    五、教师要培养学生自育自学的习惯
    自育自学要求学生专注，善于思考，这样才能学以致用，举一反三；同时要有目的、有计划地学习，明确的学习目的是学习道路上的指路明灯，有了它，学习才能取得良好的效果。除了有明确的学习目的外，还要制定一个周密可行的学习计划，用以指导自己的学习行动。同时还要要善于和同学交流，并勤于反思，最后达到最佳的学习效果。
    自育自学就是要在充分了解每个孩子潜能的基础上，充分地把他们的潜能开发出来。要让学生自信，要让学生感觉到自己行，就要把课堂还给孩子，让他们积极参与、协作。这样才能充分开发他们的潜能，让他们不断地获得更大的进步。