教育部出台了《中小学班主任工作规定》，里面就提到班主任要做“学生成长的引路人”，引领学生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。
    一、树立以生为本的教育理念
    学生既是教育出发点，也是教育的落脚点，教育要以学生的发展为根本。任何教育都要经过学生全面的过滤才能变成学生自己的东西，强迫是不行的，单凭教师主观也是不行的，必须符合学生身心发展的规律。学生在受教育过程中，既是教师传授的对象，也是服务的对象；既是教育的客体，又是教育的主体。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。
    学生之所以称为学生就是因为他还年幼、很无知、需要教育。对待发生在学生身上的事情，我们要根据学生的不同年龄、不同的心理特征来正确对待。我们要把学生犯错误当成成长的需要，他是可以改变的，这也是教育存在的价值之所在。倘若学生是不可以改变的，那就意味着学生是不可教育的，教育就丧失了存在的价值。因此，我们要用发展的眼光看学生，相信所有的学生天天在成长，日日在成熟，人人能成才，个个能成功。因为学生的可塑性很强，潜力很大，我们的教育任务之一，就是要充分开发学生的潜能，我们应当充分相信学生的潜力。
    二、采用科学合理的教育方法
    教育是一门科学，科学就要求真。科学合理的开展育人工作是引导学生成才、做学生成长引路人的前提。要努力在减轻学生生理、心理和学业负担方面有所担当，在教育工作中要重视“科学方法”引领，教会学生统筹安排，合理规划，轻松学习，高效做事，快乐生活，出色成长。
    班主任自己须有强烈的生命价值意识和效率意识。在班级管理、教学工作、日常事务和为人处事中，讲求方法，追求效益，努力减少“低、慢、差、费”现象，以优秀引领优秀，以高效引领高效。培养学生的效率意识，加强学生的学习方法研究和指导，注重培养学生的良好习惯，引导学生学会反思。
    三、开展形式多样的教育活动
    励志教育，为学生发展找准出路 志不强者智不达，班主任要积极开展励志教育，要努力让学生志有所向，指导学生正确认识自我、发现自我、规划自我、管理自我。让学生找准自己的人生定位和价值追求，既要树立长远的志向和理想，还要制定中期、短期的目标，更要有每天的计划和安排，学会每天有目标、有计划地生活。
    留白教育，为学生发展提供空间 中国的古人留下至理名言：善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。其实，善教者留白。如果我们在教育的过程中多一点留白的意识，孩子就会多一些自我教育、自我反省的机会。
    总之，班主任教育学生一年，要想着学生一生，要为学生幸福人生奠基。将学生的现在与将来联系在一起，认真为学生谋划未来、规划人生。