现在的中小学生是21世纪特色社会主义建设的主力军，他们的思想道德和科学文化素质如何，关系到中国梦的实现，关系到中华民族的伟大复兴。因此，对他们实施素质教育至关重要，而德育是素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。学校必须把德育工作摆在首要位置,使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
    一、要使德育工作具体化
    我校建立了党、团、队一条龙的领导班子，以少先队工作为主导，以学校、班级、第二课堂、少年之家、大队室、中队室为阵地，在校长的统一指挥下，上下紧密配合，协调同步，多层次、多角度地发挥骨干的作用，有效地开展德育工作，使我校德育工作年年都上一个新台阶。
    学年初，我校首先建立以校长为主体的领导机构，根据小学德育纲要、党的教育方针，以及镇、县、市德育工作会议精神，结合本校实际制定出总的目标，同时按照德育工作的科学性、系统性、连贯性的原则，分阶段，分时期提出多层次的近期小目标，深入、细致、持久地贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》，做到年年有目标，月月有中心，天天有内容。使德育工作具体化，实行定向控制，把德育工作落实在实处。
    二、要使德育工作制度化
    明确各部门在德育工作中发挥的作用。学校领导、教师、学生都有行为规范，在我校开展“做文明领导，做文明教师，做文明少年，创文明班级”的活动时，上下统一标准，统一考核，统一评比，张榜公布，并在总结大会上表彰奖励。我校已有8个班级被评为“文明班”，40名少先队员被评为“文明少年”，20名教师被评为“文明教师”。
    建立严格的考核评比制度。我校一直把德育工作列入重要的议事日程，当作头等大事来抓。为了做好这项工作，实行了明确分工负责制，设值周领导、值勤互查，做到日日查，周周公布，月月评比，学期总结。对后进生的不良行为由值勤同学及时汇报，及时教育，把问题消灭在萌芽期。
    三、要使德育工作习惯化
    学校领导应认为德育工作是教育常规管理；教师应认为是一日常规工作；学生应认为执行《日常行为规范》是生活的常规。天天学，天天做，时时学，事事做，自然地养成一个良好的日常行为习惯。
    俗话说：习惯成自然。目前我校从学生到教师，对日常行为规范的遵守大见成效。文明礼貌、爱国主义、集体主义已形成新风尚，学雷锋做好事在我校蔚然成风，到处洋溢着激动人心的弦律，受到各级领导和广大群众的赞誉。
    四、采取多渠道、多层面的教育手段
    抓点带面，持之以恒，抓落实、抓彻底。建立学校、家庭、社会三结合的教育网，对学生加强多方位的主体教育。我校主要通过家访、办家长学校、社会调查研究，进一步掌握学生在学校、在家庭、在社会之中存在的问题和复杂的心理状态，有针对性地解决了实际问题。
    充分利用教室、大队室、中队室、红领巾广播站、“少年之家”作为德育工作的宣传阵地。美化教育环境，对学生起到潜移默化的教育作用，陶冶了儿童热爱集体，热爱学校高尚的思想情操。
    在各级党政和各级教育行政部门的领导下，在全体师生和新旧学校领导班子的共同努力下，学校锐意改革，勇于探索，努力开创具有特色的德育工作的新局面，使一朵璀璨的德育之花永远盛开在祖国的江淮大地上。