如何提高语文写作能力历来是语文教师十分重视并为之精心探索的重要课题之一，也是学生普遍感到头痛的难点之一。本人认为提高学生写作水平最重要的训练方式就是要加强学生写作思维能力的训练。
    一、追求立意的新颖高远
    立意新颖是作文不朽的“生命力”。所谓立意，就是确立中心思想。那么，怎样才能使立意新颖呢？
    首先，文章题目的选定要达到“一叶知秋”，对于宽泛的题目，作者要把握好“题眼”，要化宽泛为细小，化虚空为具体，找到一个精巧的突破口，从而做到一叶知秋、尺水兴澜。其次，要注意积累生活素材，要善于捕捉典型而有意义的事例，把握材料之间的内在逻辑关系，以点带面，因事见理。第三，要注意独辟蹊径，凸显个性，有所创新，避开一般的构思和立意方式，从另一个角度去立意，争取写出与众不同的鲜味。
    二、追求选材的准确凝练
    “巧妇难为无米之炊”。文章选材必须以“准确、凝练”为原则和出发点，牢牢把握所写文章的类型和特点，使选材准确、新颖、经典、凝练，充分体现文章的立意，为文章的中心思想服务。
    以小见大 以近求远 为了表现文章的中心思想，有的学生会选择一些大题材、大话题，一般很难找到突破口和切入口。但是如果我们能够从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳，就会收到事半功倍的效果。
    远疏就亲 避生就熟 写作讲究文气通畅、一气呵成。要做到这些，首先要对所选材料比较熟悉，做到有话说、不干瘪；同时，要在运用材料时，做到有情流、不堵塞。这样才能文思泉涌、绵绵不绝。
    忌浅求深 去粗取精 文章选材要精深、凝练，要选择典型有意义的材料，做到以一当十、以少胜多，从而深刻而全面的反映事物。因此，选材时要会思考、会总结、会概括、会提炼、会升华。
    三、追求结构的清晰独特
    文章如果具有自然和谐、精美灵动的结构，必然会受到读者的青睐。如果在写作之前先进行谋篇布局，使文章结构清晰、层次分明，那么我们在写作过程中就会得心应手、信手拈来，推进行文的流畅。
    开头引人入胜 开头方式很多，不管采取哪种开头方式，都要确保能抓住读者眼球并紧扣中心、不落俗套，顺利进入下文，引出文章的主体部分。
    力求过渡自然 文章的过渡是否自然，是检验文路是否畅通、思路是否缜密的重要一环。它不仅能起到承上启下、贯穿整体的作用，有时还能起到引人入胜、扣人心弦的作用。
    结尾收束精妙 文章结尾方式大致有四类：一是首尾呼应式；二是画龙点睛式；三是追问拓展式；四是抒情议论式。掌握以上四种最基本的结尾方式，是进行写作实践的基本课程。
    四、追求语句的精练朴素
    在写作过程中，不要过分的依赖“好词好句”，不要向读者展示自己有多少“好词好句”，而是根据我们的表达需要，用语精练朴素，语言简洁有力。只有把握好这个标准，并进行长期的训练，文章的语言表述才有可能达到言简意赅、言少意丰的效果。
    字斟句酌 力求精练 诚如刘勰所说：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”写文章要力求一字、一词、一句都能准确地表现内容，精练地体现文意。在写作时要注意反复锤炼，把可有可无的字句删去，避免堆砌。
    切忌矫饰 力求朴素 “有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的“白描”，即用简洁朴素的语言展示人物丰富的内心世界。
    写作的过程就是一个思维训练的过程，就是一个不断思索、求证的过程。要想提高写作能力，就必须从立意、选材、结构、语句等多方面加强思维训练，养成先布局后写作、边写作边求索、完成后再推敲的好习惯，并逐渐固化成自己的一种本能，真正使写作水平有所提高。