小学语文新课程标准（2011版）的总目标第2条：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”对于这一总目标我的感想颇深，小学生是学习传统文化的最佳年龄，语文教学是传承传统文化的有效途径，通过语文教学，使学生在不断提高文学素养的同时，激发情感共鸣，学生会受到极好的道德熏陶。我觉得，传统文化的传承在小学语文教学中可以从三方面入手。
    一、“扣”传统节日，知中国民俗
    中国的传统节日有许多，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等，每个节日都蕴含深刻的民族文化，每个节日中都有可挖掘的德育内涵。在人教版小学语文第五册的“语文园地”中有关于中国传统节日的内容，我们在指导学生学习这个内容时，不能光让学生了解一下这个节日就了事，而是要与学生的品德教育联系起来，比如讲到“春节”这个传统节日，我们不但要让学生知道春节放鞭炮、贴春联、包饺子等习俗以及为什么会有这些习俗，与古代留下来的传说故事联系起来，同时还要让学生了解更多中华民族的传统美德。
    二、“抓”古代诗词，明传统文化
    古诗词是中华民族文化典籍的一朵奇葩，也是小学语文教学的重要资源，抓好古诗词教学，不仅让学生了解了传统文化的精练和蕴含的精髓，也让学生明白中华文化在世界上是无与伦比的，同时也让学生感受到中华文化的博大精深，激发学生浓浓的爱国热情。但作为小学语文教师，必须采用恰当的教学方法，改变逐字逐句的解说，使枯燥的文字符号变成赏心悦目的诗词艺术品。
    首先，学古诗时，要渲染出神秘色彩。我觉得，要想让学生真正喜欢古诗词，真正领会它的内涵所在，教学时需要给古诗词披上神秘的面纱，让学生自己有揭开面纱的欲望，这其实就是我们教学中的专业名词叫“创设诗境”。让学生进入与古诗词相和谐的情境，带领学生穿越时空，如临其境深入感受。其次，学古诗时，要启发学生展开丰富的想象，在各种感官同时进行活动中欣赏品味。
    三、“学”民族英雄，增民族气节
    小学语文课本中有许多有关民族英雄的课文，如《狼牙山五壮士》这篇课文描写了五壮士的英勇豪迈，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。在上这篇课文时，我让学生观看了这部电影，尤其是影片的“五壮士英勇跳崖”部分，五壮士，用生命和鲜血，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章！顿时，五壮士那坚定豪迈的高呼声，那英勇活跃的身影萦绕在学生的脑海中……学生被五壮士的壮行、壮举和壮言深深地感染了，对他们为了祖国不怕牺牲、英勇顽强的精神心怀敬佩。英雄们不怕牺牲的斗争精神激励着他们英勇前进，也增强了他们为祖国而努力学习的信心和勇气。
    总之，中华民族的传统文化源远流长，小学语文教学对传统文化的传承有着至关重要的作用，尽管传统文化的传承需要各方面的力量，但我觉得我们小学语文教师队伍尽我们所能，让语文课堂发挥它的最大功能，我们存在的意义就达到了。