国家教育部在《教育信息化十年发展规划》中指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新和变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。微课技术、QQ技术、电子书包技术、互联网技术、交互式电子白板技术等相继涌现并置身课堂，不仅活跃了课堂气氛，还提高了教学效率，促进学生的自主个性发展，提高了学生的综合能力。
    一、电子书包推动教与学方式的改变
    电子书包由学习内容、移动终端和服务平台三部分构成。无论是课内还是课外，电子书包记录了学生的成长过程，实现了学生的个性化学习。
    我在《春联》一课教学中，先根据学习临近发展区原则、微课程原则设计和有效资源，制作了关于春联知识点的微视频。课前，通过平台向学生发布分享链接。引导学生利用各自的智慧终端开展自学。课中，学生在经历自主学习、教师辅助学习及解疑释惑后，再回归到集体课堂中。尤为值得一提的是，我还改革了课堂发言的方式，变举手为ipad“摇一摇”，给学生以新鲜感，让常规课堂发言变得“踊跃抢手”。
    二、交互式电子白板技术改变了传统黑板教学革命
    有人说，技术带给教育最核心的是改变的精神。运用交互式电子白板教学，融知识与趣味为一体，显然改变的不仅是黑板的元素与板书的呈现方式。
    《学会商量》是苏教版教材三年级下册的一则口语交际。我用商量怎样过六一为情境，引导全班在小组内发表意见——归纳意见——各组汇报——全班遴选的思路，借助真实的话题模拟了真实的商量过程，在真实的情境中落实尊重不同意见，有效表达与倾听的口语交际要求。特别在交互式白板应用中，插入了投票表决器软件，全班遴选怎样过六一的环节，让每个学生都有参与表决权，白板上以柱状图形象直观地呈现数据统计结果，从而民主讨论、友好商量出一致意见。
    三、微课技术推动教学内容的重整与建构
    微课技术的推广，让学生接触到一个广阔而充盈的世界，建立无所不在、无处不在的学习磁场，可以随时随地地深入语文学科学习。实际教学中，一线老师们也开始发掘微课视频在教学过程中的作用。
    语文教师利用ipad、手机或是录屏软件制作微课，一方面将课上教学、课后拓展制作成微课程提供给学生观看，另一方面可以将教学内容细化为最小单元的知识点，既可以鉴赏，又可以答疑解惑，还可以拓展延伸。教师在学生自主学习过程中不仅为其提供帮助，还时时关注、查看、交流、记录、了解学生的学习状况，对反映集中的难点还可以通过云平台为学生提供帮助。
    四、QQ技术的吸收建构了合作学习方式
    据调查统计，我们的班级QQ群就是一个小社会。家长100%使用QQ聊天，并建立了班级QQ群，三年级超过50%的学生也有自己的QQ账号。语文教学中，运用QQ技术引导小学生文明上网、礼貌交际，乃至合理作息、诚信待人等向我们提出了挑战。我充分利用QQ群聊的功能，开展说话、背诵、朗读等口语素养训练，用主动学习的氛围充盈群聊泛化的常态，优化少年儿童成长的精神文化环境。
    我们皆知，一个初学者学骑自行车，只顾盯着眼前的路，很容易摔跤，看远一点，反而骑得很好。教学也是一样，必须眼光放远一点，把学生的一辈子的成长装在心里，才能跟上现代化技术的步伐，反思课堂，大胆创新教学模式，特别是在新技术教育当下实现自我的提升。