合肥市素质教育示范学校走进蜀山区
推进素质教育 助推科教兴区战略
   核心提示    蜀山区是合肥市四个中心城区之一，也是西部城市组团核心城区和门户城区。蜀山区素有“科教名区”的美誉，“魅力蜀山、科教立区”是近年来蜀山区委、区政府制定的教育发展战略，尤其是遵循“政府主导、整体运行、优势互补、共同发展”原则成立了五大品牌学校集团，优势教育资源倍增，更好的满足了广大人民群众对“上好学”的需求。如今，该区共有25所中小学先后取得“合肥市素质教育示范学校”称号，今年又有3所学校申报“合肥市素质教育示范学校”、4所学校申报“合肥市素质教育优秀示范学校”。其中，合肥市琥珀中学琥珀山庄校区和合肥市潜山路学校分别是已经创建成功和正在创建的学校代表。

增减有道 张弛有度
苏    锐    朱惠惠

     合肥市琥珀中学创建于1997年，20年时间，学校从起步时不为人知的艰难，栉风沐雨的坚持，到小有名气的爬坡发展，最终声名鹊起，在2016年实现了发展史上的华丽转身，成为一校三区初中教育集团。而琥珀山庄校区是琥珀中学教育集团的“兴起之源、首善之区、 领先之地”。
    记者深入学校发现这所名校的时间管理让人印象深刻。第一，上午11：25放学，下午5：15七、八年级学生离校。第二，每节课不像其他学校的45分钟，而是40分钟。这突破了记者对名校的印象：加班加点，全力以赴，高度紧张的氛围。记者带着浓厚的兴趣，深入到学校中，发现学校的好坏，真不在于大楼等硬件设施，而在于实施教育的行为和文化，琥珀山庄校区的发展和声望证明了这一点。
可见，琥珀山庄校区在教育教学管理上敢于打破常规来实践，大胆实施“增减工程”，且减之有理，增之有道。
减之有理
     在当前家长望子成龙、望女成凤，社会评价以升学率为学校好坏标准的背景下，各初中学校国家课程尤其考试课程，不仅开足开齐，而且几乎成了唯一的在校学习内容，并想方设法，挤占一切可能的时间增加课时，每天从早到晚，学生除去下课可怜的时间外，都困在课堂上，埋头在书本里。学生个性发展、综合素质的提升无从谈起。学校究竟是为了现实的升学率还是为学生未来负责，看似简单的问题，对现实中的学校来说一定是一项最艰难的选择。难能可贵的是，琥珀中学还是选择了后者，他们痛定思痛，顶着巨大压力，以前所未有的魄力，坚定了在保证国家课程的基础上，将时间还给学生。
减掉人为增加的国家课程课时，让国家课程的教学时间回归到规定的课时内，即不补课。这一看似简单且应该的做法，在社会评价体系没有根本性改变，家长对学生升学看得极重的背景下，实施起来还是需要极大勇气和承受很大风险。几年的坚持，不但节假日坚决不补课，而且工作日也坚决不延长时间上课，已是琥珀中学被家长、社会认知和肯定的一张亮丽的名片。
    该校更为大胆的是将每节课由原来的45分钟减为40分钟，每天七节课，课堂教学时间35分钟。每周减少教学时间近4个小时，相当于每位学生每周少上半天课。
增之有道
    增加大课间的时间，保证每天锻炼1小时以上。大课间由25分钟增加到30分钟，这样不仅能完成规定动作——广播操，还能有时间完成班级各具特色的集体活动——跳绳、俯卧撑、往返跑、高抬腿、跳远、球类练习、创编操。各班不同，各具特色，每周或每月更换。让学生在统一中有个性，在个性中有统一。在个性化的班集体活动中让学生的个性得到张扬，青春得到尽情的挥洒。
增加课外课程拓展的时间。满足个性化发展，必须以提供个性化的课程为支撑。学校统筹校内外各种资源，开设了近20种兴趣课程作为国家课程的拓展，固定时间、固定地点、固定内容开设，学生按照兴趣特长自主选课，合唱、经典古诗文欣赏、时事评说、英语外教、足球、武术、科技创新……
     增加社会实践的时间。社会是大课堂，向社会学习，追求“行走中的教育”，是琥珀中学近些年一直坚持和探索的教育之路。每学期一次修学旅行，地点根据年级特点结合三年德育教育目标精心选择，形式是旅行，实质是学习，充分挖掘旅行地的文化内涵，精心组织学生，让学生去体验、感悟、升华精神境界，产生美好情感。同样这也得到家长和社会的高度认可，2017年召开全市修学旅行动员大会，琥珀中学学生作为代表向大会作演讲，介绍经历和感受。除此之外，该校还有磨练学生意志的远足活动、熟悉家乡历史的博物馆参观活动、环境保护实地考察活动、街头交通安全文明行走宣传劝说活动等。
      回顾琥珀中学“增减有道，张弛有度”教育实践，记者深刻感受到做好学校工作，要深谙教育规律，深悟“教育的道”，并不为眼前的利益所惑，不为外界的干扰所困，坚守教育的理想，坚定正确的教育之路。

打造健康教育  提升学校内涵
苏  锐    朱惠惠
     合肥市潜山路学校是一所拥有36年办学历史的学校，在多年的潜心育人之路上，学校坚持以人为本，全面实施素质教育，走内涵发展之路。在近几年的办学历程中，学校着力特色发展，并以特色发展带动学校文化提升，促进全体师生在学校生活中健康成长。目前，该校拥有贵池路校区和丽景校区两个校区，共有36个教学班，1800名在校生，90名教师。

特色在积淀中形成
   《国家教育规划纲要》中强调：“充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关注每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。”教育家陶行知、朱永新等也提出“谋共同幸福”和“过一种幸福完整的教育生活”等教育理论。该校是省级体育项目传统学校，同时，心理健康教育也是学校工作的亮点和名片。校领导和全体教师结合教育理论和学校实际情况，在不断的探索和实践中，逐渐形成对学校办学特色的共识，即以“健康幸福教育”为特色，全面促进学校发展和师生健康幸福生活。
把“健康幸福教育”作为学校的办学特色，从孩子的身心健康和幸福生活着手，培养全面发展的学生，符合“以人为本”的大教育观，符合“促进学生发展”的最基本原则。世界卫生组织关于健康的定义是：“健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。”这就是人们所指的身心健康，也就是说，一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。健康是人的基本权利，是人生的第一财富。
文化在实践中彰显
    学校深刻挖掘“健康幸福教育”这一办学特色的内涵，全面构建“六健”（健笔、健心、健体、健智、健节、健美）校园文化体系，其涵盖德育、智育、美育等教育教学的各方面内容，凸显了办学特色。
值得一提的是，该校的“健节”活动，它是以德育内容为主，开展自主德育活动，放手让学生以主人翁意识自主发展，成为人格上自信、自强，行为上自律、自立的人。德育常规管理常抓不懈，红领巾广播站、国旗下讲话、主题队会等有序开展。德育处依托传统节日、公益日等开展每月主题活动，如“学雷锋月”活动、清明节开展网上祭英烈活动、法制宣传日开展法制讲座等，丰富的德育内容让学生获益匪浅。班级文化是校园文化的有机组成部分，在德育处和少先队组织下，班班制定班风建设目标，确立班级文明公约。在文明中队评比中，每个中队通过视频展示、节目表演等形式宣传中队文化，展示队员风采，成为“健节”活动一道亮丽的风景线。
成效在追求中凸显
    学校通过“青蓝工程”和骨干教师对年轻教师的“传、帮、带”，实现年轻教师的快速成长和相互进步；每学期开展“教研月”活动，鼓励教师参加教学评比和优质课评选活动；积极派出教师参加各级各类培训，鼓励教师进修；学校利用各种场合和环境加强师德教育，全面提高教师的思想道德素质和职业道德修养。同时利用工会活动、拓展训练等加强集体凝聚力，营造健康幸福的校园氛围。
     在特色文化理念的引领下，学校教育教学质量稳步提升，教育教学成绩突出。积极实施学业评价改革，减负增效，促进学生健康成长。2013年，潜山路学校作为合肥市最早启动小学生学业评价方式改革实验的两所小学之一，利用学业诊断系统和自动评价软件，分年级、学科逐步实施基于“小学生学业评估分析报告单”对学生学业的评价和反馈。这改变了单纯用考试分数评价学生学业状况的做法，减轻了学生的课业负担，多方面综合体现学生的学习情况，让学生有针对性地改进学习，提高学习效率。在反复实践和不断改进的基础上，该校的做法和经验也得到市教育主管部门的认可和推广，现已在两个区四个学科中全面实施。实施学业评价改革，更使潜山路学校的办学品质得到了质的飞跃。