学科一见
让小学数学课堂流淌“趣”的活力
□东至县官港镇中心学校  陈茂生
教师在课堂教学中要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生兴趣的培养，鼓励他们主动地参与学习，勇于探索，让学生想学、乐学、爱学，铸造精品课堂。在追求高效课堂的今天，作为一名小学数学教师，要不断探索、创新，才能更好地与时俱进。
一、创设情境，诱发学习兴趣
一堂成功的数学课，应有引人入胜的精彩开头。教学中我常根据教材内容特点努力创设一个富有情趣的动画，在一节课刚开始的时候，就紧紧抓住学生的心弦，诱发学生的求知欲望。通过创设情境使学生进入最佳的学习状态，让学生自然而然地了解课堂主要内容，既激发了学习的兴趣，又学习了新知识，达到了事半功倍的效果。
二、运用媒体，激发学习兴趣
计算机的辅助教学可以将图像、声音和文字有机结合起来，甚至可以制成动画充分呈现知识形成的过程。在计算机辅助教学的环境下，小学生对精彩的动画故事、奇妙的图像变化产生强烈的好奇心，进而提高课堂教学效果。这样迫使老师做好充分的课前准备，预设好课堂教学细节，需要哪里生成点哪里。始终做到课件设计的情景与时间协调，一目了然。紧扣熟悉的生活情景，在自由、轻松的气氛中，悟到了新的知识。不仅能激发学生学习数学的热情，而且在学习过程中得到了积极的情感体验，让我们做时间的主人。
数学知识来源于生活，让学生在实际生活中解决了问题，树立了自信，会更容易掌握新知。使学生更直观地理解数学知识就在我们身边，同时，培养了学生平时爱观察的好习惯。
三、营造氛围，提高学习兴趣   
良好的课堂氛围，对培养学生的创新意识、活跃思维至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方法，全力打造自由、民主、平等、合作的课堂氛围，注重课堂有效教学评价。激励的力量是无穷的，要充分发挥学生的主动性和探究性，让学生在快乐的气氛中学习，有利于他们的全面发展和提高。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。既让学生亲身经历知识的形成过程，又尝到成功的甜头，学生很快就能将自己体验到的知识牢记心中，并能够运用自如。不仅改变了教师主宰课堂，学生被动接受知识的状况，更为创建新型教学结构，培养创新人才打下良好的基础。
四、组织游戏，激发学生热情
小学生的有意注意时间少，容易被一些新奇刺激所吸引，特别是低年级的儿童。根据我从教的经验来看，他们最多只能集中注意力20分钟左右。这时，可设计一些游戏，如：夺红旗、摘苹果、开火车等辅助教学，让游戏与新知识有机渗透，让学生在游戏中快乐学习。
总之，教师在课堂教学中要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生兴趣的培养，鼓励他们积极主动地参与学习，勇于探索，让学生想学、乐学、爱学。让小学数学课堂流淌“趣”的活力，定能成为孩子喜欢的原味课堂，亦是我从教路上的不懈追求。