抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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精彩课堂 激发学习兴趣 提高教学质量 □泗县泗城第一小学 高素梅 兴趣是最好的老师,兴趣是成才的起点,只有激发兴趣,才能唤起学生的求知欲望,调动学生的学习积极性。采用恰当的教学方法,培养他们的学习兴趣,使其产生强烈的求知欲,思维处于最佳状态,才能获取最佳的教学效果。 学生的学习积极性没有被调动起来,就不能积极主动地学习,也就不能有生动活泼的发展,更无法收到素质教育的效果。如何在课堂中激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率呢? 一、创设情境揭示课题 成功的教育应该使学生感到学习是一种乐趣,是一种精神满足,进而产生一种强烈的求知欲,取得理想的学习效果。在教学实践中,我们不难发现愉悦的情感和兴趣,往往是从有趣的故事、巧妙的提问、幽默的话题中激发出来的,因而新课的导入是上好一堂课的关键,它关系到课堂教学中学生学习的兴趣,求知的欲望和教学效果。不论用什么方法揭示课题,关键是怎样抓住学生的心,把学生的注意力吸引到课堂上来。儿童天性好动,往往上课时人在教室而心却在外,情绪不能很快稳定,因此利用巧妙的课题引入来收敛学生思想很有必要。 二、通过直观教学让学生动手操作 所谓“动”,是在课堂教学中要多给学生提供动手的机会,让学生多种感官参与知识的学习,提高独立获取知识的能力。在课堂教学中,我根据学生的年龄特点,多提供形象的教具,让学生动手摆一摆、画一画、说一说、算一算、猜一猜等实践活动,让他们自己摆弄和操作获取知识。 如:教学“乘法的初步认识”时,为了使学生加深理解乘法的含义以及算式中每个数字的意义,我让学生用自备的小圆形去摆,如:“5 乘6”是表示6个5相加,再说出“5”是相同加数,“6”是相同加数的个数。计算出结果后,让学生根据题意摆一摆,每份摆5个小圆形,共摆6份,开始可先让一个学生到讲台前利用投影仪或磁性黑板演示,发现问题及时纠正,然后集体摆,同时提醒学生不能把相同加数与相同加数的个数颠倒,否则图意与题意就相反了。这样反复练习,学生对乘法的概念更加清晰,为以后学习有关乘法的应用题也打下了良好的基础。 三、培养兴趣巧设习题寻找规律 在一堂成功的课堂教学中,巧妙的导入以及培养学生各种能力固然是不可缺少的,但恰到好处的课堂练习也是不容忽视的,好的课堂练习不仅可以巩固理解新知,还可以渗透相关的知识,为以后学习打下基础。因此教师要巧设习题,寻找规律,帮助学生运用学过的知识解决新的问题,培养学生的推理能力和发散思维能力,使小朋友真正体验到创新意识的成功喜悦。 总之,在教学中教师既要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望,还要做到引导学生揭示问题,指导学生探究新知,诱导学生发现规律,从而使学生学会学习,真正达到提高教学质量的目的。