浅谈农村小学音乐课教学
□池州市青阳县实验小学  章雪峰  鲍娴静
        音乐教育作为提高受教育者素质的重要手段，越来越受到重视。但在农村，音乐教育现状又是怎样的呢？通过调查，我们了解到农村各级小学因受到学校规模、师资队伍、教育经费等因素的影响，音乐学科开课率较低，课程设置与课标不相符，音乐基础教育质量不容乐观。要想改变这种状况，笔者认为必须要做好以下工作。

        提高认识，改变考核方式  目前，农村小学的教育现状是：把语文、数学和英语作为教学的重点，其余学科均沦为了“副科”。只有改变学生考核方式，才能改变教育教学现状。只有真正认识到音乐教育的重要性，把它放在打造高素质人才的战略高度，真正担负起为祖国培养合格人才的历史使命，才能从根本上改变目前的教育现状。
        加强监督和指导  目前，农村学校的艺术教育存在自由化倾向，缺少过程监督。因此，各级教育主管部门不仅要将音乐学科纳入考核范畴，还要注重过程管理，关注课堂教学，只有这样，才能保证音乐课程的落实。各级教育主管部门可以经常组织音乐教师进行互相听课评课，研修研讨，使他们认真把每节课上扎实，切实提高课堂效率。
        加强教师业务培训  目前，许多农村小学没有专职音乐教师，而且在兼职音乐教师队伍中，还有一部分音乐素养较差，很难胜任音乐教学。基于这种情况，要提高音乐教学质量，必须配备一支高素质的音乐教师队伍，加强农村音乐教师的培训工作，让担任音乐教学任务的教师进行全面的业务学习。
        增加资金投入  这几年，建设新农村的步伐迈得很快，许多农村学校教学楼建设的漂漂亮亮，但一些基础的教学设施建设却相对滞后，音乐教学设备配置更是如此。有些农村学校因资金问题，连音乐教学的配套音响都没有配备，更别说电子琴和教学用的打击乐器等了。为了教育的均衡发展，将素质教育真正落到实处，必须加大对农村学校教育经费的投入，保障音乐教育专项资金，保证音乐教学活动的正常实施。
        利用社会资源办学  据了解，在农村有很多具有音乐专长的人，有的会拉二胡、吹笛子、弹吉他，有的会唱山歌、民歌、戏曲，农村学校可以主动请他们到课堂，为学生们开辟第二课堂，进行音乐学习。另外，各学校还可以请地方企事业单位定向赞助，发展音乐教育事业。
        开展对口支教  为了教育的全面发展，开展“音乐支教”活动。各农村学校，可以趁着这股东风，请专职音乐教师来校开展对口支教。一方面，增强教学软实力；另一方面，可以让本校音乐教师直接接受现场培训，提高教学水平。