浅谈“生活教育”在现代小学数学教学中的应用 走进幼儿的世界 浅析农村小学教育现状 研究性学习在中学武术教学中运用的策略探究
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第60期  总第133期  2017年12月27日  星期三
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走进幼儿的世界
来源:本站原创 作者:admin 日期:2017-12-27 14:41

教 学实 践
走进幼儿的世界
□巢湖市中心幼儿园  梅旸旸
幼儿们在中班时,便已经有了自己的想法和思维,他们有时会把自己现实生活中的体验迁移到游戏中。而有些时候,他们不满足老师带他们玩,有了自己去尝试的想法。
刚开学不久时,发生的一件事,就让我感受到观察幼儿、了解幼儿对于教育的重要性。集体活动结束后,我让幼儿们上卫生间,不知为何,原本在小班已经养成的排队习惯,突然间不管用了。幼儿们都堵在门口哈哈大笑,所有的幼儿都在门口的位置推推搡搡。我很担心幼儿们在这种情况下会跌倒碰伤,于是连忙上去疏散他们。
下午游戏结束后,又出现了类似情况:门口有个男幼儿张开双臂将门拦得严严实实,其他的幼儿都被拦在门外。不过这次好像幼儿们都很开心,没有像之前那样过来告诉老师:“某某小朋友把门堵起来了。”可是为何大家这次这么“配合”呢?带着疑问,我悄悄走近。只见我们班的涵涵在堵住门的同时,对想进入到卫生间的幼儿说:“请按密码”。这时,一个女幼儿伸出食指在他的肚子上面假装按下数字,并用嘴巴发出“哔哔”声,涵涵立刻收回小手发出“嘟”的一声,让女幼儿通过。
这个过程非常像生活中我们开电子密码门的场景,幼儿们的参与度很高,也很有耐心地排队等待。我一直默默地看着他们。直到所有的幼儿都通过了一次“密码门”时,我才走上前问涵涵:“你在干什么呢?”看到老师来了,涵涵立马懊恼地垂下头准备回座位。我赶忙和他说:“老师还没有通过密码门呢?”他很惊讶地看着我:“老师,你也喜欢这个游戏?”我便假装不会玩,没想到平时没耐心的他居然一遍遍地告诉我:密码是多少,按在什么位置,发出什么声音是正确的,什么声音是错的。别说,在参与过程中,我还真的体会到了游戏的乐趣。
平时组织幼儿们玩游戏时,会有诸多需要思考的问题。如安全,幼儿们的喜好等。但这次的游戏,即使没有老师组织,也没出现任何我们所担心的问题。这样看来,兴趣真的是最好的老师。平时老师组织的课外活动,虽然教具美观,游戏设计也符合他们的年龄特点,但却可能忽视了幼儿们喜不喜欢这一问题。都是老师设计游戏,告诉幼儿们怎样进行。也许幼儿们是希望参与游戏的整个过程,包括游戏规则的制定。
“密码门”游戏后,我进行了教学反思。平时老师组织的游戏是否贴近幼儿们的生活?是不是幼儿们所感兴趣的?后来,“密码门”游戏成为了班级的区角游戏,当然还有老师和幼儿们共同参与的“早点铺”、“小医院”、“小超市”等游戏,都是来源于幼儿们生活中所接触过的场景。经历过“密码门”游戏后我发现,只有真正走进幼儿们的内心世界,才能明白他们的兴趣所在。

 

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