培养学生自主学习意识和习惯的重要性 当教师犯错时 浅析如何做好“二棒手”班主任 语文教学“春风化雨” 德育渗透“润物无声”
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第65期  总第133期  2018年04月04日  星期三
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培养学生自主学习意识和习惯的重要性
来源:本站原创 作者:砀山县西关小学 阚娟卫 日期:2018-04-11 14:07

教 学应用
培养学生自主学习的意识和习惯,将有利于学生自己去探求知识,克服他们对教师的依赖。那么,在教学中怎样培养学生自主学习的意识和习惯呢?
一、富有“趣味性”的学习
在课堂教学中,教师要抓住学生的兴趣点。可在教学中设计学生不易回答的悬念或有趣的故事,激发学生强烈的求知欲望,起到诱导作用。
如:教学《浅水洼里的小鱼》一文时,让学生想象自己就是水洼里的小鱼,适时提问:“你的命运怎么样?”引导学生根据课文内容和插图想象小鱼的命运,自由发言。学生在感受自己变成一条生命处在危险边缘的小鱼时,他们的学习兴趣一下子被调动起来,发言积极踊跃。在体验交流中,文章的中心思想了然于学生心中,每位学生用心都能感受到。
二、教学中发扬民主
在课堂上,教师要视学生为学习的“主体”,让学生成为学习活动的主人。要充分信赖学生的思维潜力和自学能力,引导学生自觉参与教学过程。
如:教学《假如》一文时,我让每个学生发挥想象力说句子:“假如我有一支马良的神笔,我会……”。人人参与,不论说得深浅好坏,只要开口就给予支持和鼓励,短短几分钟,学生迫不及待说着自己纯真的梦想。整个课堂气氛活跃,每位学生都体验到了参与的乐趣。
再如,引导学生预习课文,梳理出理解上的障碍,让学生形成期待教师解疑的心理定势,以便引导学生向更深层次理解课文。这样,课文预习就不会流于形式,学生学习也会更投入。
三、放飞学生的思维,让学生在互动中学习
在语文教学中,要引导学生各抒己见。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有经验、知识积累等发表不同见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步理解感悟,懂得知识是无穷的,体会学习是无止境的道理。真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机。
如:教学《纸船和风筝》一文时,我提出这样的问题:当松鼠和小熊为一件小事吵架后为什么他们都很难过?松鼠为什么受不了呢?为什么他又折了纸船放下去……让学生带着疑问,主动探究,此时教师的外因才能真正通过学生的内因起作用,这样才可让学生在学后感到“柳暗花明又一村”,感受到学习的快乐。
四、诱导并形成学生自主学习的习惯
在教学中,我特别重视良好习惯的培养,因为,我认为养成良好的学习习惯,是教学的最大成功。
良好的学习习惯,只能在“时习之”中形成,是“养成”的,不是“说教”出来的。让学生在大量阅读中尝到甜头,有了甜头便会产生兴趣,有了兴趣便会自觉去做。当然对部分学生来说,好习惯的形成是很不容易的,需要教师的启发、引导和鼓励。
如:我常有意把想推荐给学生的书拿到教室去读,有时还有意地放在讲桌上。有次,我拿了一本《窗边的小豆豆》带到教室里,读时还故意做出神采飞扬的样子,引起学生注意。果然,下课后就有许多学生围在讲桌前看。第二天就有几位学生买来阅读了。
总之,培养学生自主学习的意识和习惯,绝不是一朝一夕能形成的,要通过日常教学工作中的小事,从点滴做起,让自主学习成为学生终身受益的好习惯。
 

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