传统的、民族的东西对人的发展具有强基固本的作用。2002年，新课改实行不到两年，我校便提出了“以传统经典带动学好语文，以语文学科带动学好其它学科”的口号。以“认识中华传统的博大精深，汲取民族文化智慧”作为基本原则，进行了课程开发与研究工作，确立了以《三字经》《小学生必背古诗80首》《弟子规》《千家诗》《增广贤文》作为配合新教材的辅助读本。
        “实践是检验真理的唯一标准”。从2002年10月开始，我们选择一个班级作为试点，在完成义务教育教材内容保底目标的同时，利用黑板一角，抄背三、四句《三字经》或一首古诗等，每天让学生诵读10分钟。寒暑假从不布置义务教育教课本中的重复练习，而是让学生将精力投入到这样的背诵中。四个学期下来，全班人人都能轻松背完《三字经》和近200首古诗及《增广贤文》。学生在诵读经典中，积淀了深厚的文化底蕴，提高了语文学习效率。
        实验取得了成功，坚定了课题组的信心，便正式向全校六个年级的24个班全面推广，正式确定各年级的背诵任务——一、二年级《三字经》；三年级《小学生必背古诗80首》；四年级《弟子规》；五年级《千家诗》；六年级《增广贤文》。同时，将《百家姓》《千字文》《论语》作为优等生的附加选背内容。
        这种“口而诵，心而维”的做法，极大地拓展了学生的思维和创造力，为培养他们良好的道德情操奠定了基础。
        经过经典文化“浸润”之后，学生们的传统文化底蕴明显增强，对课本知识的学习和理解也变得轻松了许多。更为可喜的是这批经过经典诗书“浸润”过的学生们，爱国、孝亲、睦邻、谦让、勤学等优秀品质都有突出的表现。
        综上所述，开发课程资源，普及校园经典诵读，是更好地利用新课标，学好新课程，吸取中华民族文化瑰宝，打牢母语根基，培养民族精神和良好品性的一条行之高效的途径。