□临泉县城南小学  马存福  李治友
小学阶段，是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。因此，在传授知识、培养能力的同时，应该把培养小学生良好的学习习惯当作一项重要的教学目标。
数学学习习惯，是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯，能发展思维，提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。学生能否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习，而且对今后的学习都会有重要的影响。
为了让学生从小就能够打好数学基础，培养其学习数学的兴趣，我认为在平时的教学中培养学生良好的数学学习习惯，主要是指听、说、读、写、问、算、查等方面。
一、听的习惯
课堂上，小学生主要是通过听获取知识的，听是掌握知识的重要途径。学生上课听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。而数学知识具有连续性与渐进性，一些东西听不懂，就影响后面的学习。
二、说的习惯
教学中，师生间多向交流，主要以提问与发言为载体，学生的课堂发言，既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，又是教师实行教学调控的重要依据。因此，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑，给予启发和帮助，使他们能说清楚、讲明白。
三、读的习惯
课本是学生获取知识的主要途径之一。因此，教师要逐步训练学生养成认真、仔细、完整地阅读课本的习惯。阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨，弄清知识间的来龙去脉与前后联系。在每节课前，布置给学生预习的内容，提出预习要求，指导预习方法，这样才能有效地提高读的效率和效果。
四、写的习惯
作业是巩固所学知识、形成技能技巧、培养数学能力的重要手段。所以，从一年级新生入学起，就要有目的、有步骤地培养学生良好的作业习惯。规范写作业，要书写工整、格式正确、清楚美观，还要按时独立完成。
五、问的习惯
认真听讲，是一种学习方式；质疑问难，又是可贵的学习品质。课前预习时，要求不会的做好标记，上课时认真听讲；课堂上，教师有意识地预留一定的时间让学生提问，鼓励他们大胆地质疑问难；课后，遇到不懂的问题随时记下，主动向同学、家长和教师请教。激发学生质疑问难的兴趣，培养学生凡事多问的良好习惯。
六、算的习惯
在小学数学学习中，计算是最基本的技能。计算时，要求学生牢固掌握计算法则，正确运用性质定律，先做到又对又快，再合理灵活选择算法。加强计算训练时，要求学生看清运算符号，确定运算顺序，然后仔细计算，最后认真检验。
七、查的习惯
在数学计算中，错误是难免的，培养学生养成检查改错的习惯。学生解题过程中，检查验证是必不可少的重要环节，是防止解题出错误、提高正确率的重要手段。结合实例，有目的、有计划地加强训练，教会他们从不同角度进行思考，用不同方法进行验算，有利于良好学习习惯的养成。
综上所述，小学阶段是学生养成良好的学习习惯的最佳时期。有了良好的数学学习习惯,才能提高数学学习效率，起到事半功倍的效果；有了良好的数学学习习惯，才能获得数学学习的成功；有了良好的数学学习习惯，才能成为具有良好数学素质的学生，才能为社会做出更大的贡献。