美术教师以引导学生走向创造为主要目的，这就要求在美术教学过程中重视培养学生的创造性思维，发挥他们的创造潜能。那么，在美术教学中如何培养学生的创造性思维呢？

        首先，教师要有创造性思维。作为老师，不要轻易地否定学生，要相信学生的创造潜能与学习能力，让他们的创造力充分展现出来。如教学《太阳》一课时，若教师本人对教材的理解肤浅，只抓住了太阳的“五官”特点，那么学生只会死啃书本，教学效果必然很差。这时教师就要对教材进行创造性处理，引导学生不仅抓住太阳的“五官”特征，更要抓住它的形状特征进行大胆的想象。在课堂中，学生的思路随之活跃，创造性思维也层出不穷。
        其次，教师要走入儿童的世界。儿童的世界是个奇妙而梦幻的世界，学生充满好奇心，同时又富有想象力。而好奇心是激发创造性思维的动力。因此，教师要充分利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，同时引导他们展开想象的翅膀，培养他们的创造思维，提高创造能力。
        再次，传统思维往往是封闭的，缺乏横向比较，容易自满自足，停止不前，必然带来思维的僵化。因此，要打破思想上的各种局限，吸取新的知识，不断推动思维方式的进步，让创造性思维在丰富的养料滋养下，在更广阔的天地里自由驰骋。所以教师要给学生一个无拘无束的思维空间。如教授《花点心》一课时，我采用体验式教学法，让学生以小厨师的身份进入课堂，设计自己喜欢的点心。在制作时，不仅要考虑到“味美”，还要注重它的形美和色美，让他们大胆尝试艺术的表现手法，在感受色彩美和形式美的同时，大胆创新。
        最后，教师的评价也很重要。要使不同心理素质、智力水平和个性特点的学生得到发展，并让每个学生都能感受到成功所带来的喜悦和自豪，教师就要对不同层次的学生进行有针对性的评价，找到他们的闪光点，充分肯定他们的点滴进步。如在教学《太阳》一课时，我表扬男同学画的绿太阳，绿色的太阳象征着希望，夏天里就不会觉得很热，并问同学们能不能把太阳画成五颜六色的？接着就有很多学生用各种颜色画起来了。
        总之，美术课绝不能依样画葫芦，而要引导学生发展个性，启迪智力。这样才能使美术教学在培养学生创造性思维方面发挥其本身所具有的独特功能。