现在许多学生反映作文难，主要是因为他们缺少平时的积累。要改变作文难现象，首先要改变他们生活面窄、见识少、读书少的状况。
        指导学生在生活中发现写作素材  生活在于观察和发现，如果平时不善于观察，缺少发现，作文时就会感觉没有东西可写，这是造成学生作文难的一个重要原因。
        “教师要有目的、有计划地组织学生接触自然，走进社会，指导学生留心观察和分析周围事物，使他们养成善于观察和思考的习惯。”这就为作文训练指明了方向和途径。每学期有目的、有计划、有准备地组织参观、访问、比赛、郊游等有益的活动，可以开拓和丰富学生的知识。另外，要善于指导学生注意观察生活。在做好专题观察的同时，还要求学生进行更多的平日观察，培养观察兴趣，养成观察习惯。如日常生活中怎样打扫卫生、烧水做饭、洗衣服，一位同学考试得了满分或不及格时的表情如何等等。只要做个有心人，就会发现生活的丰富多彩，就会找到很多写作素材。只要教师能引导学生怀着浓厚的兴趣去观察、感受和思索，他们就会从日常生活中有所发现，并使之成为写作素材。这些观察所得不一定每次作文都用得上，但观察多了，思考多了，想象就会丰富起来，脑筋就会灵活起来，在头脑里就会建立起“素材仓库”，作文时就会感到“取之不尽，用之不竭”。

        广泛阅读，在课内外阅读中积累语言材料  作文如同建造房屋，语言如同砖瓦，如果砖瓦不结实，或数量不足，则难以搭建起牢固、美观的房屋。同样，如果语言太贫乏，有了写作素材也无法表达出来，或者表达不具体、不确切。这是学生“作文难”的第二大障碍，造成这种障碍的主要原因是教师不能在阅读教学中帮助学生从阅读中吸收语言养料；学生课外读物接触少，甚至根本没有，积累语言材料成为“无源之水”，只能是一句空话。
        怎样帮助学生做好语言材料的积累呢？一是要在课内下功夫。要在大力改进阅读教学方法的基础上，要求学生备一本读书笔记，随身携带，把课文中的精彩片断，妙语佳句等及时摘录，分类整理，并在班级里定期交流，互相观摩。此外，还要重视学生的背诵。除了要求背诵的课文段落外，还要挑选那些适宜背诵的精妙语句，要求学生在熟读的基础上背诵。通过背诵，能把作者的语言变成学生自己的语言，成为他们“语言仓库”里的宝贵财富。二是要加强课外辅导，创造条件让学生广泛阅读。在班级里建立“图书角”，发动学生每人从家里带几本健康、有趣的课外书到班上，相互传阅，开展读书竞赛活动。选择一些书报里的名篇佳作，让学生用心欣赏，细细品味，激发他们的阅读兴趣。同时，要求每个学生备有一本摘抄本，随时摘录阅读中遇到的优美词句，随时写下自己的读书心得。
        苏轼说过：“为学之道在厚积而薄发。”要想写出好的文章，关键要多积累。有了充足的积淀，才能写出优美的文章。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”