很多小学生写作文时，总是脑子里一片空白，感觉无处下手，甚至到了胡编乱造、三言两语敷衍了事的地步。其实，只要老师找出学生作文难的症结所在，对症下药、积极引导，他们就一定能走出作文的困境，写出好的作文。
        找出问题，探索方法  学生作文难，主要有两个方面的原因。一方面是学生阅读量少，课外读物单一，积累贫乏，严重阻碍学生作文的思路；另一方面，作文命题范围小，有一定的局限性，不能使学生说真话，抒发出真情实感。如果让学生自由选择自己感兴趣、有东西可写的活题，他们就能说真话、说心里话。而且，学生只有积累了丰富的作文素材，才不愁无话可说。要做到这一点，必须引导学生在日常生活和学习中，关注身边发生的每一件事，广泛地观察和体验。
        大量阅读，广泛积累  课本中的文章，都是文质兼美的名篇，不仅蕴含着丰富的思想感情，而且有着生动的语言文字。引导学生读好课文，仔细揣摩文中作者的写作思路和语言表达技巧，品味其中的思想感情，并联系自己实际的生活体验，入情入理地进入作者的情感世界。这样学生在不断阅读的过程中，语言会越来越丰富，知识面会越来越宽广。
        让学生自由积累素材  如写《我们的学校》时，很多学生觉得太简单，写起来却无话可说。于是，我带领学生们在校园里转了一圈，边观察、边给他们讲解学校的方方面面。从校园里的景物到人物，从静讲到动，学生亲身感受到了校园的美丽，积累了丰富的写作素材，结果个个都写得不错。
        认真评讲学生作文  学生完成作文后，要认真分析优秀文章，特别是对其中的好词、好句，我都用红笔圈出来。与此同时，也适当选一些较差的作文出来，让学生集体修改，集思广益，取长补短，促进学生整体作文水平的提高。
        作文，其实不难，只要老师引导得法，相信学生都会真正地喜欢上它。