——浅谈中华古诗文经典诵读活动的开展

        诵读经典古诗文，打造古韵书香校园，是我校一直积极追求的特色办学目标之一。
        深化课程改革，培养语文能力  为了培养学生的民族精神，传承中华民族的灿烂文化，我校以经典诵读活动为载体，让孩子从中汲取“营养”，陶冶情操，学会“仁爱”、懂得“孝悌”，遵守“重义轻利”，建构人格的长城。我校将经典诵读作为校本课程深入教学计划，排进课程表，每周开设1节诵读课，每节课40分钟。每位任课教师根据年级特点，选择经典诵读的相关内容，并制定出目标明确、内容具体的诵读计划，以确保诵读活动落实。经典诵读活动的开展，有利于“学生真正地理解和运用祖国诗文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有实际需要的识字、写字、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学生通过经典诵读，有了丰厚的积累，语文能力在潜移默化中提高，丰富了学生多方面的智力活动，感受前贤的智慧和情怀，为他们养成良好的读书习惯、保持阅读兴趣和终身持续学习的热情打下良好基础。
        经典诵读实施的策略  小学阶段经典诗文的诵读训练，对于学生一生的文化积淀具有极其深远的影响。我校在多年推行的“经典诵读”活动中，进行了一些有效探索。一是科学安排诵读内容，丰富诵读面。学校根据具体情况和学生的年龄特点，制定了各年级的读书计划：一、二年级让学生背诵《三字经》、《弟子规》；三、四年级背诵唐诗三百首；五年级背诵宋词；六年级背诵一些简短的诗文或《论语》中的章节，或近现代的名家名篇等，极大地丰富了学生的诵读面。同时，积极发动全校学生参与到“我在快乐中诵读，我在诵读中成长”的活动中来。二是注重量的积累，感悟内化。为文之道在于厚积而薄发，只有引导学生背诵大量的古诗文，实现了量的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的滋润，提高自己的人文素养。
        红杏枝头春意闹  “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，指出了教育的本质——道德是做人的根本。时光飞转，日月如梭，蓦然回首，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的熏陶。经典诗文的背诵已然成为我校的一种时尚，校园内处处可见学生们手捧诗集诵读的身影，时时可闻琅琅的古诗文诵读之声。
        “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”经典诵读是一项灵魂工程，我相信只有真正站在孩子们的立场上来规划经典诵读活动，才能创造出各种方式来唤醒经典，从而让经典活在孩子的生命里，活在当下的生活中，让中华民族的传统文化大放异彩。