一、谈话导入，板书读题
        1994年大地震袭击了美国洛杉矶，温暖的亲情与恐怖的灾难发生碰撞，一位父亲则因爱而创造了生命的奇迹，那就是《地震中的父与子》中的那位父亲。（板书揭题）
        二、自读课文，深情赞美
        文中的父与子演绎了一段感人的故事，谱写了一曲亲情的赞歌。
        1.自读课文，找出文中对父与子深情赞美的一个词或一句话。（了不起）
        2.读了地震中的父与子这个故事，你有什么感受，用自己心中的一个词说出你的感受。（感动、震撼、敬佩、佩服、感人肺腑……）
        3.为什么说父与子了不起？为什么会让你感动？请同学们再次读课文，找出打动你心灵的句子。（提示学生注意按事情发展的顺序来找）
        三、品读理解，体会情感
        （一）感受父亲的了不起
        1.在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他十岁儿子的学校。
        （1）这句话说明了什么？（关爱儿子，担心儿子有危险）
        （2）从哪个词可以体会到？（“冲”体现父亲急切心情，迫切希望孩子能够安然无恙）
        2.当看到儿子的教学楼已成为废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”……向那片废墟走去。
        （1）为什么顿感眼前一片漆黑？（认为儿子已死）当时心情怎样？（极度悲痛、悲痛欲绝、痛不欲生）
        （2）那么父亲的大喊，该是怎样的大喊？（撕心裂肺、歇斯底里）
        （3）为什么父亲大哭之后，向那片废墟走去。（实现自己对儿子的承诺）
        提示：父亲相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念在支撑着他，所以他坚定地向废墟走去是要干什么？（挖）他挖了多少时间？文中哪句话让你感动？
        3.他挖了8小时，12小时，24小时……到处是血迹。
        （1）为什么说挖了8小时、12小时，而不说接近36小时，由此可以看出什么？（时间之长、挖掘之艰辛、困难之巨大）
        （2）是什么使父亲坚持不懈地挖？（坚定的信念：儿子在等他）
        （3）为什么没有人来阻挡他，曾经有吗？哪些人？阻挡的原因是什么？（没有生还的希望，挖掘也是徒劳的，认为父亲因悲痛过渡而精神失常）精神真的失常吗？（不是）
        （4）其他孩子的父母怎样？如果另外13个孩子的父母也像他一样，会怎样？这一切来源于什么？（爱，使人坚定和执著）
        （5）你觉得这样的父亲怎样，你想夸夸他吗？引导学生用“多么……，……的父亲！”的句式说出，如“多么坚忍不拔，决不放弃的父亲”、“多么恪守诺言，有责任感的父亲”等。
        总结：这句话在父亲心中像一盏明灯，永远亮着，点燃孩子生的希望，正是因为这句话才将两颗金子般的心紧紧相连，最终创造了神话般的奇迹。
        （二）感受儿子的了不起
        1.齐读后半部分。
        2.哪句话最让你感动？
        3.“我告诉同学们不要害怕，……”
        “我”和同学们为什么不害怕？父爱让这孩子变得怎样？（勇敢、无畏）孩子们在等待中面临哪些困难？（恐惧、危险）
        4.不，爸爸……不论发生什么……
        孩子面临道德抉择如何做出正确的选择？这句话看出怎样的品格。（先人后己、临危不惧）父爱让这个孩子怎样？（无私、高尚）
        总结：在这打不垮的信念下，一句朴实的话语让父亲坚定而执著，让儿子即使在最危险、最艰难的时候，也没有动摇对父亲真诚诺言的信赖，这真是——了不起的父与子。（引读）
        四、总结升华，拓展延伸
        通过刚才同学们的回答，我知道同学们被了不起的父子感动着，老师也被他们深深感动着。这份感动让我心潮澎湃，思绪万千。
        五、作业（任选一题） 
        1.以《父爱》为题写一首赞美诗。
        2.把汶川地震、玉树地震中最感人的一幕记下来。