教育家夏丏尊先生曾用一个形象的比喻，把学校比作一个池，学生比作池中鱼，而师爱比作池中水。试想想，如果没有师爱，学校便成了无水之池，学生自然也就成了离水之鱼。无水之池，离水之鱼，其结果可想而知。
        做一名合格的小学班主任，不仅要具备多方面的知识，更重要的是要有一颗爱学生的心，要用爱的雨露去滋润学生们那一颗颗稚嫩的心灵。那么，如何去爱学生，如何来创设师爱的艺术氛围呢？下面谈谈个人对此问题的点滴体会。
        一、重视情感教育，形成宽松氛围
        在教育过程中，重视情感教育，以情感人，是拉近师生之间距离，化解师生之间隔膜的催化剂。和谐融洽的师生关系能给学生创造一种轻松、愉快的学习环境，营造一种良好的学习氛围。在情感教育中，语言表达的方式是十分重要的。同样一件事情，是以粗暴的方式、训斥的口气，还是以温和的方式、关心的口气，其效果是截然不同的。在对待学生犯错误的问题上，我从来不会不分青红皂白地批评、挖苦他们，而是心平气和地了解问题产生的原因并一起努力解决，这样学生才会心悦诚服地接受教师的教育。
        二、尊重学生人格，注入理解暖流
        和谐、融洽的师生关系是建立在相互理解的基础上的，小学生年纪小，但也有着强烈的自尊心，他们希望得到尊重，得到理解。我们班这学期转来一名小女孩，每次轮到她早上值日时，总是迟到，我在班上提醒过她几次可总不奏效。这天，值日组长又向我汇报她没有值日。当时我很想当着全班同学的面疾言厉色地好好批评她一顿。可这时，我却观察到了她脸上充满无奈的表情，于是冷静了下来。下课后，我走到她面前，平心静气地问她为什么早上值日的时候不到岗。看我并没有责怪她的意思，才壮着胆子告诉我，她爸爸妈妈每天要早起做生意，她要给弟弟穿衣、刷牙，还要做早饭。多么能干懂事的孩子啊！我还怎能因为她没有值日而去责怪她呢？第二节课上，我向全班同学诉说了她没有值日的原因，表扬了她小小年纪就能为父母分担家务的行为，同时也在全班同学面前宣布，以后她早上可以不值日，当天下午多承担一些劳动即可。
        三、面向全体学生，培育自信的种子
        一个集体里每个人的个性心理发展是不一样的，每个学生都有着对未来美好的憧憬。即使是差生，也是如此，帮助学生树立自信心，是每位班主任的职责。教师喜欢优秀的学生并不难，而喜欢后进生就不那么容易了。班主任只有像爱自己的孩子那样爱护后进生，对他们从爱出发，从严要求，这样他们对你的教育才会乐于接受。每个学生都是一粒有可能“发芽、开花、结果”的种子，只要我们用心浇灌，就会开出艳丽、芳香的花朵。
        “群星竞相发光，才有夜空的美丽；百川齐心东流，方有沧海的壮观。”因此，我对每个学生无论是好一点的还是差一点的，都能够以公正公平之心对待。因为我着眼的不是他们的现在，而是他们的未来。