我国著名的教育家陶行知曾说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心底发出来的，才能到达心灵的深处。”十多年的班主任工作令我对陶老的话感触颇深，离开了爱，离开了情感，一切的教育都无从谈起。爱的方式是多样的，而不同方式的爱，结果也是大不相同的。

        没事和学生聊聊天其实也是很惬意的事情。学生需要老师的关注就像孩子期待妈妈的陪伴一样。记得在学生时代，两个或几个同学经常凑到一起谈天说地，到最后往往都成了很亲密的朋友。哪怕是毕业以后各奔东西，也还是经常会想及彼此。显而易见，是沟通交流培养了同学之间的情感。而师生之间的情感培养同样需要交流沟通。课间、午休走进教室，走近学生，随意聊一些无关课堂的事情，比如喜欢听什么样的歌曲，喜欢什么样的发型，喜欢什么样的衣服，买什么样的眼镜划算……沟通是一个相互的过程，在不经意的交流中，你的审美观、生活经验会在无形中渗透给学生，学生的想法也会在无意中沁入你的心扉。学生在“润物细无声”般的交流中将达到情感升华。这样，平等的师生关系将成为架起师生间——爱的桥梁。
        前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，把教师热爱学生看作是教育的奥秘。然而不恰当的爱的教育就像没有水的池塘，必将把教育推向尴尬的境地。有的老师常常把自己看作是学生的高层领导，认为服从才是美德，言行表现很是专制，喜欢把自己的意志强加于学生，对他们严加管教，稍不服从，便会严厉斥责，甚至体罚，并自诩“严师出高徒”。结果膝下高徒没出多少，叛逆不买账的却与日俱增；有的老师则过分“勤快”，觉得学生是孩子，没有独立完成任何事情的能力，所以事必躬亲，结果是出力不讨好；也有的老师过分溺爱优等生，在班级中肆无忌惮地表现出对他们的优待，到头来不但没有对差生产生预期的触动作用，反而是哄笑一个，打哭一群；更有的老师过分在意自己的威严，因此在学生面前表现的过于严肃，不苟言笑，唯恐失去自己的老师姿态，结果学生对其敬而远之，见老师如同老鼠见了猫。学生不能亲其师，又怎能信其道呢？事实证明，没有尊重的爱等于没有爱，而没有尊重的教育比没有爱更可怕。
        爱如幼苗，尊重则如土壤。有了肥沃的土壤，幼苗才会茁壮成长，并最终成材。爱可以改变学生的命运。让我们每一位班主任都能用真心去爱，去尊重，去呵护每一位学生，给他们一片爱的绿阴吧！