教学实践
让阅读成为“双减”下的“加法”
□全椒县江海小学  计  丽  韩帮升  周存柱
“双减”政策实施后，学生的作业量减少了很多，也不再奔波于各种各样的校外培训中心。他们拥有了更多可以自由支配的时间，真正成为学习和生活的主人。同时，这也为他们的阅读活动提供了更为广阔的空间。所以，我们要积极营造浓郁的书香氛围，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯，让“双减”之下的阅读真实发生，让阅读成为“双减”之下的加法。
在学校党建的引领下，我们为学生创设了多样的读书形式。为了让学生阅读感悟中华传统经典文化，增强文化自信，我们设计了每周一诵活动，即每周背诵《论语》一小节。每日早读，两位领读者带领全班一起读《论语》，朗朗的读书声飘荡在校园中。为了让学生把阅读的乐趣积极分享给别人，每天中午，我们都会安排学生在班级分享自己读书的快乐，向我们介绍书中精彩内容，发表读书感想，然后选择其中最好的，参加校园“书声琅琅”悦读活动，在学校广播站播放。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，愿同学们每天都能与好书相伴。为了保证学生有更多的朗读时间，也为了引导他们学会有选择地正确朗读，每天晚辅课上，我们都会在大课间操结束的时候，安排20分钟的阅读时间，带领学生朗读课外读本，师生共读。为了紧扣文本，我们还根据课本内容，适时安排阅读活动，如学了《寓言二则》，我们开展了“寓言故事分享会”；学了《古诗二首》，我们开展了“古诗词赏读会”……
最吸引人眼球的是，我们学校还创办了朗读亭。学生代表先后走进朗读亭，朗读名篇片段，把美好的声音、动听的故事，传递到每一位师生的心中，也传达到每一位家长的心中。因为朗读亭的推送，我们正好借此契机，鼓励动员家长们参与到阅读中来，每晚和孩子阅读30分钟，周末可亲子阅读1小时左右。通过亲子共读，父母与学生共同学习，一同成长，分享读书的感动和乐趣。
为了让学生拥有一个良好的读书环境，我们营造浓郁的书香氛围。我们带着学生设计了班级的图书角，学生从家里带来了小绿植、小盆景，摆放在图书角，两位图书管理员共同设计了“图书借阅公约”和读书标语，张贴在图书角的醒目位置。每一位学生都从家里带来了自己的图书，充实图书角，让图书在每个同学的手中漂流起来。每天课间的时候，都有好多学生围在图书角，或找图书，或读图书，或三三两两在一起谈论读书心得。
很快，我们迎来了展示成果的时刻。在校园读书节系列活动中，我们积极参与其中。先是集体参加诵读《论语》比赛，那饶有韵味的音律，让听众沉醉其中。而后，部分学生参加了读书绘画比赛、手抄报比赛，以及“最美书香家庭”的海选活动，纷纷取得了优异的成绩。
丰富而又多彩的阅读故事，就这样每天都在发生着，我们和学生都乐在其中，时常听到领导和家长们的由衷赞叹。家长的反馈、学生的进步、领导的认可，让我们更坚定地认识到：“双减”政策的落地，没有如山的作业包围，没有繁重的题海训练，没有繁杂的校外培训，对学生，对老师，对家长来说，都是幸福的。作为教师，我们要做的，就是变“减法”为“加法”，让学生的心灵在书香里得到浸润和成长！