文化育人润无声
班级文化是校园文化的缩影，是学校教育的重要组成部分，是展示班级精神风貌、促进学生健康成长的精神力量。
作为一种班级精神、一种文化渲染、一种行为表达方式，班级文化悄然融进学生的学习、生活等各个方面，潜移默化地提升着每个学生的综合素养。独具特色的班级文化建设给予了学生展示个人能力的平台，也充分展示了班主任的带班理念，班级的凝聚力、智慧、审美情趣和艺术才华。
那在“打造独具特色的班级文化”这一主题上，班主任们都是怎么做的呢？

萧县实验小学
畅享阅读 共沐书香
□四（10）班班主任  吴  丽
从教二十多年，我内心一直都有一个坚定的目标，那就是让书香弥漫我们的教室，弥漫每一个学生的心头。“双减”政策的出台，为阅读活动的有效开展提供了广阔空间和有利契机。我充分利用课后服务时间，发挥班级图书角的作用，开设班级阅读课程，让学生爱上阅读，畅享阅读，共沐书香。
走进教室，四周贴满了有关读书的名言警句标语及有关读书的画报，“书籍是全人类的营养品”“读书好、多读书、读好书”等等，在这精心营造的阅读氛围里，学生们耳濡目染，深受熏陶。
早晨是一天中记忆力最好的时候，我结合班级学生特点，鼓励他们诵读感兴趣的诗词、美文。有时一个同学读得入神，其余同学也听得入了迷，大家便不由自主一起诵读起来。室内诵读，诗声琅琅，读出了语感，诵出了美感。中午的教室，格外安静，只听见阅读时传来的翻书声，大家都徜徉在书的世界里。每一周，我都会和同学们开展一次共读活动。把好的作品读给他们听，让他们获得教育和影响，点燃他们阅读的兴趣。每晚“睡前阅读20分”的家庭作业，让同学们养成阅读的习惯，并且提倡和家长共读——浓浓的读书氛围最能培养孩子的阅读兴趣。“每日的‘阅读三步曲’，既保证了读的时间，又丰富了读的过程，使阅读充满了乐趣，让学生们爱上读书也成了不难的事。
每月一节的班级读书交流会，是大家最期待的时刻。读书交流会上，同学们一个个在台上交流演讲，讲读书方法、经验、交流读后心得，有小组交流，也有全班交流，既相互学习经验，又是学生的语文交流实践。这样的交流为大家提供了展示的平台，帮助他们了解了更多的书目，开阔了视野，真正地为成长助力，做到入心，达到高效！
阅读是美丽的，而阅读的人更美！一起去书中遇见更美的自己！

四（10）班阅读区

一撇一捺写人生
□四（7）班班主任  王  蕾
良好的班级文化能够增强班级的凝聚力，让同学们更加团结，共同协作，形成良好的班集体氛围。
对于班级文化建设，我班除了利用黑板报、图书角、文化墙之外还另辟蹊径，开发了新的班级文化阵地。充分利用了教室外的一块不足3平方的墙壁，设立了名曰“班级一秀”板块，根据不同的活动主题，引导学生通过绘画、书法、手工等多种方式展示学生的优秀成果和个性特点，增强班级的文化氛围。
比如，近期我们班级开展了以“学习党的二十大精神”为主题的系列活动，通过看“红色”书籍、唱“红色”歌曲、讲“红色”故事、传承“红色”基因等活动，提升班级文化氛围。学生把学习的收获，通过图文并茂的手抄报、创作的文章、书法作品等通过“班级一秀”展示出来，在盘活班级文化建设的同时，也把育人无痕融入。
开展丰富多彩的“班级一秀”，增强学生的创造力、自信心、艺术气质，培养他们的组织能力、领导才华和表现力；同时，也引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的综合素质和社会责任感。在营造育人环境方面，“班级一秀”栏目倡导积极向上、团结合作、彼此关爱的班级文化，让学生在一个和谐、有爱的氛围下健康成长。
“班级一秀”栏目是一种有效的班级文化建设和育人目标落实方式。它既可以展现班级文化、提高学生综合素质，又可以营造和谐有爱的班级氛围，为学生的健康成长提供支持和保障。

四（7）班“班级一秀”

翰墨飘香 笔墨育人
□六年级班主任  谢圣梅
萧县是“中国书画艺术之乡”。“书画立校，翰墨育人”一直是学校的办学特色。结合我县和我校的特色，我所带的班级一直营造“翰墨飘香，笔墨育人”的班级文化氛围。
主题班会激兴趣。小学生们爱听故事，班会课上交流搜集到的有关汉字的故事，汉字结绳记事的历史，仓颉造字的传说，脍炙人口的古代著名书法家练字的故事……这些故事既有知识性和趣味性，又告诉学生要想写好字，必须专心致志、持之以恒、勤学苦练，潜移默化地引导学生养成这样的意志品质。汉字在时间的长河里已经流淌了几千年，每每听到这些，民族自豪感便会从学生心中油然而生，让中华文化扎根于每个学生心中。
班级墙壁展风采。教室是学生学习的主要场所，让墙壁说话，让环境育人，教室的文化环境会对学生的健康成长起到润物细无声的作用。在教室内外的墙壁上展示学生的书法作品，既有硬笔书法也有软笔书法。内容多为励志的名言警句，比如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。通过展示学生们自己的习字作品，激励学生奋发上进，激发学生浓厚的练字热情，提高学生的审美能力。
课桌文化添魅力。班级文化的建设需要全员参与，为了调动学生的积极性，我把“课桌文化”和书法结合起来进行班级文化创建。部分同学不爱惜课桌椅、乱涂乱画、桌洞里面杂物胡乱堆放，我鼓励学生根据个人喜好选一句自己喜欢的古诗词或者名言警句，用钢笔认真书写，然后装饰在自己的桌面上，既时时提醒自己爱惜桌面、催人奋进，又让学生感受到书法的魅力。
翰墨滋润着我们的心田，陶冶着我们的心灵，我们在翰墨中遨游和成长。写好中国字，做好中国人。

灵璧县灵西中心学校
班级文化春风化雨
□五（3）班班主任  金  凤
教室是师生生活和学习的空间，教室环境的状况直接影响师生的情绪。文明、整洁、优雅的环境有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。因此我精心布置文化型教室，创设文化氛围。
围绕“文化育人”构想，我努力让每面墙会说话，班级的每个角落都成为习惯培养的可利用资源。教室里设置“读书角”“我们的约定”等专栏，教室后面的黑板报，期期有“文明之窗”板块，都是为了培养学生良好的文明行为习惯。为了对学生进行感恩教育，我还特地设立“以梦为马  不负韶华”专栏，开展了“小鬼当家”活动。
活动一：温暖我家。通过开展为长辈做一件力所能及的小事，如帮父母洗一次衣服、对居室做一次“美容”、给长辈盛一次饭等活动，让学生充分了解长辈们在培养自己成长的过程中所付出的心血，更好地理解长辈对自己的爱，体验亲情，让家人分享成长的快乐，使家庭充满浓浓的爱意。
活动二：健康我家。鼓励学生与父母一起参加锻炼活动，在活动中相互沟通、相互理解。“健康我家”活动包括体育锻炼、健身休闲短途旅行等有意义的健身活动
活动三：书香我家。提倡全家共同阅读一本有益身心健康的书籍，相互讨论学习心得，结合生活谈理想，营造书香家庭氛围。学生把自己的理想记录下来贴在梦想树上。
活动四：祝福我家。要求学生在节日期间给自己的父母和长辈说一句祝福的话语。学生把祝福的话语记录下来贴在梦想树上。
与此同时，还开展“朝霞情系夕阳红”社会实践活动，组织学生走进社区、关爱老人、奉献爱心。
文明春风化雨，习惯悄然生成。期待每个学生在实践中都能成为举止文明的好少年，使班级因学生的文明而更加积极向上，让班级文化育人润无声。

无声的导师
□五（11)班班主任  李  郑
苏霍姆林斯基曾说过：“在孩子精神面貌形成的过程中，具有重要意义的是，他在自己周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切。这任何东西都不应当是偶然出现的。它们在某种程度上都体现着教育者的意志和学校对学生的期望。”班主任要让“每一面墙”成为“无声的导师”，真正起到“润物细无声”的作用。
一是符合学生年龄特点和心理特点。低年级，可以活泼一些，以懂礼貌、讲卫生、爱学习等养成性教育或是培养好习惯这样的内容为主；中年级，则多注重纪律、品德等方面，将知识、趣味、教育融于一体；高年级的班级，就要重视学生能力的培养，尊重学生的积极性和创造性。
二是不同时期，不同方向。班级文化墙是围绕班级学习和生活为中心展开的，一个学期开始和学期中以及学期末，学生们的任务都是不同的，所以在做文化墙时，内容也要随着学期的展开而转换方向。
三是提倡原创，人人都是设计师。学生们的创造力是无限的，教师大可放心大胆地将文化墙的设计和布置交给学生们来做。让每位学生都有机会参与其中，体会当设计师的乐趣，加深自己在班级的归属感，展现自己的特长和风采，培养文化素养。
四是经常更新，动态生成，关注文化墙的育人功能。每月更换一次，由各班级推选出优秀作品张贴，主要是学生的绘画、书法、作文等作品展示出每个学生的爱好和特长，促进学生相互交流。

“竞”出风采
□六（10）班班主任  吕彩萍
班主任工作是一个繁琐而又艰辛的工作，它涉及到卫生、纪律、安全、学习等各个方面。如果不能有效地抓住重点，就会给班主任工作带来很多的麻烦，徒增班级管理的难度。那么如何才能更好地、科学有效地管理好一个班级呢？根据多年的班主任工作经验，我一直都是把班级文化建设与班级管理紧密联系在一起的。每接一个班级，我都会在班级前面的墙上贴上一个大大的“竞”字，让一个“竞”字在班级管理中起到举足轻重的作用，也让其在不知不觉中暗示、感染每一个学生。润物无声地激发他们去自觉学习，热爱班集体。同时，一个健康向上充满活力的班集体便会在“竞”字的潜移默化中悄然形成。
小学生的好胜心比较强，我就抓住他们这个心理，在班级管理方面都采用了加分制。常言道：“分分学生命根。”这不仅用在考试上灵，这用到了平时的班级管理上同样好使。
我把整个班级分成四个大组，每组十多人，然后便开启了以分数量化的“竞”争模式。比如班级做了一次好事，根据事情大小，分别给各大组加五到二十分；课堂上回答问题精彩，同学们主动送出掌声的一次奖励二十分；出一次黑板报加五分，优质的加十分；修桌椅门窗的加分；参加学校举行的活动，拿到冠军的一次加三十；学校每周文明班级评选，拿到一次红旗的加三十分。相反，迟到一次扣大组五分；违反班规一次扣十分……涉及到班级管理的方方面面。班级干部轮流记班级日志，加减分根据日志记载，一周汇总一次，四个大组每周评选出周冠军。这样管理才用了不到两个月时间，我接的一个新班级在卫生、纪律、学习等方面都取得了很大的进步。以前迟到早退的现在基本没有了，公物一件没损坏过，卫生经常是学校一流，连以前没人愿意出的黑板报，现在也成了抢手的活儿，而且板报内容有很强的欣赏性和可读性。
班级管理有法，但无定法，班级情况不同，采用的方法也不一样，只有适合自己班的才是最好的。

本版稿件由吴琼、李明编辑整理