□霍山县但家庙中心学校  王建庭
  霍山县城西小学  董  芝
        在英语课堂教学中复习课是一种必不可少的课堂教学模式。在整个教学活动中，它既是容易被师生忽视的环节，也是对已学过的内容进行综合、归纳、转化、辨别的过程。挖掘知识的内在联系，把所学知识融会贯通，对知识的掌握就会更加准确，使记忆得到强化，从而对知识达到更深层次的理解，提高学生运用英语的能力。
        通过多年的有效教学探索和实践，笔者在上复习课时一般分为以下几个步骤。第一步，引导自由交谈。这是引导学生在课堂上用英语进行交谈。导入课的精彩，能很大程度地激发学生学习英语的兴趣，给他们营造浓厚的英语气氛，提高他们的英语交际能力和运用能力。第二步，复习呈现知识。这一步是时间短、任务重的过程。它的目的是把复习内容呈现给学生。第三步，复习操练。通过这一步引导学生对复习内容进行基本操练，使之强化记忆和技能，这时的练习应重点突出，难点练透。第四步，归纳小结。就是对复习内容作必要的归纳、概括加深理解，便于记忆。第五步，开放性操练。就是反复操练，此时的练习可以采取开放性或半开放性的，其目的是为了把分析的内容和已有知识进行广泛联系，举一反三，巩固和发展利用英语进行交际的能力。第六步，检查复习效果。这一步是对复习内容进行及时的反馈，培养学生自我评价能力，充分发挥主体参与作用。最后一步，布置作业。学生应在课后巩固复习内容，以便及时检查、补救。

        毕业班英语复习课的质量决定着中考的成绩。因为时间短、任务重。一年里，不但要学好本年级的全部英语教材,而且要复习七至九年级的全部内容。如果语法满堂灌、单词面面俱到地复习，根本达不到事半功倍的效果，时间也不允许。复习时可以这样做。
        首先，教师按单元复习，精心设计课堂。本单元哪些是重点，哪些是难点，哪些是学生易出错或失误的弱点。针对考纲和往年中考真题，有针对性的复习。
        其次，发动学生积极归纳相近或相似的知识点，举一反三。如：in the way，on the way，by the way，in some ways哪些后面跟动词ing形式，哪些后面跟动词的不定式。通过归纳后学生对于这些易混淆的知识一目了然，豁然开朗。
        最后，注意讲、练、思的有机结合。讲主要是指学生的表达，要表达正确，必须有充分的时间思考。当然不是空讲，要结合实践练习。
        总之上好英语复习课，教师要认真设计教学设计和导学案。有效地发挥单位时间的效应；遵循循序渐进的原则，采用理解记忆，分层复习，掌握好深度和广度，定能收到良好的效果。