没事的时候，回忆十来年走过的教育历程，我感触颇多。记得刚工作时，学生们给了我太多的感动与回忆。如学生之间的和谐相处，学生回到家帮家长做家务，帮助老师扫地……正是这些看似微不足道的帮助与关心让我感动不已。随着时间的推移，这样让人感动的事情逐渐变得异常可贵了，随之而来的却是关于学生的一些负面事件，如何的不听，如何的自私自利等等。
        面对这种情况，我陷入了沉思，该如何教育好学生呢？偶然的机会看到百家讲坛播出的钱学忠解读《三字经》节目，让我眼前一亮。能否另辟蹊径寻找新的方法去教育学生呢，于是我抱着尝试的态度，利用讲故事的方法去感染学生，让他们从故事中得到教育和启发。
        我认真分析了班级的几种情况，决定从“孝”入手。班会课上，我在黑板上写一个硕大的“孝”字，然后问这是什么字，学生齐声读出。我接着问：“你能说说这个字的含义吗？”这时学生们你望望我，我望望你满脸疑惑。于是我学着钱学忠解读“孝”字的方法给学生讲解。学生们神情专注，听完后若有所思。接着我给学生们讲起了“黄香温席”（黄香扇枕）的故事，说的是：黄香九岁时母亲病故，跟父亲相依为命，家里穷根本买不起褥子。黄香对父亲非常孝顺，炎炎夏日怕父亲睡不着，那时没有电风扇更没有空调，就只好用扇子把父亲睡的席子、枕头给扇凉了来伺候父亲；寒冬腊月天寒地冻，黄香就用自己的体温去暖席子、温枕头，然后让父亲安寝。正是这么一个故事被《24孝》所记载，黄香被称为天下“至孝之人”，所以后被古人编成《三字经》“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”被千古传诵。学生们听后很受感动。
        于是，我坚持每天班会课都给学生讲一个故事。我便从孝讲到悌，从尊师讲到重教，如“哭竹生笋”、“黄庭坚刷便桶”、“打虎救父”等，给学生一个莫大的精神洗礼，他们也渐渐地明白了许多做人的道理。随着时间的推移，我们班的班风、学风也变得积极向上，学生也变得谦逊礼貌，言谈举止温文尔雅。
        由此，我想到作为一名班主任不能用老眼光、旧经验去管理一个班级。在当今飞速发展的信息化社会，学生的思维方式、处理问题的办法可能远远超出了老师的想象。所以班主任的工作更加需要的是“艺术性”，尽可能地让学生在潜移默化中得到启发和教育。我相信通过经典故事的熏陶，学生的故事也会异彩纷呈。