校本研究
党建+德育实施路径的实践研究
□合肥市建平实验小学南艳分校  王  荣  何传福
党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。学校承担着教书育人的重大责任，要以学习贯彻党的二十大精神为契机，加强党对学校工作的全面领导，不断健全体制机制，完善思路举措，德育为先，将党的领导、党的建设贯穿办学治校、立德树人全过程，深入推进学校内涵式高质量发展，努力办好人民满意的教育。
一、开展党建工作和德育工作的重要性
党建工作是马克思主义建党理论与党的建设实践相统一的工作。它包括三个方面的含义：第一，研究党的建设的理论科学；第二，在马克思主义党的学说指导下进行的党的建设实践活动；第三，作为理论原则与实际行动的约束规范。德育的目的是通过思想教育、政治教育和道德教育三个层面的内容，使受教育者形成正向的思想品德品质，引导他们遵循社会主义核心价值观。
二、党建与德育工作的指导思想
党建与德育工作必须始终坚持以人民为中心的发展思想，注重培养社会主义建设者的思想道德素质和职业道德，培养他们正确的价值观和理念，为实现国家繁荣富强、人民幸福安康贡献力量。同时，也要注重将党的最新理论与时代发展相结合，切实推动党建与德育工作不断创新和进步。
三、党建与德育工作的实施路径
（一）党建与德育工作领导小组要密切联系上下级，及时传达党的最新大政方针和指导思想，并切实落实党的最新建设方向和蓝图规划
德育工作的开展要紧密结合党建工作，时常与党建工作小组进行联系，学习党的最新精神指示。在党的最新精神指导下，我们要有针对性地开展德育工作，并与党建工作相互配合。道德品质的形成是一个潜移默化、持续性的长期过程，因此不能急于求成。首先，要确保教育者具有正向、高质的思想道德水准。其次，教育者的考核是德育工作的重中之重。党建工作小组和德育工作小组应共同制定长期有效的考核体系。通过这样的举措，我们可以为校园营造一个有利于党建和德育工作融合发展的良好环境，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代做出贡献。
（二）党建与德育工作的开展要以党建引领，德育跟随
在党建与德育联合工作小组开展各类宣传教育课程和课外宣传活动时，应注重实践性、趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中自然接受党建和德育知识。同时，鼓励学生参与社会实践活动，让他们在社会实践中体验社会主义核心价值观的内涵。
为了保证党建与德育工作的有效实施，学校应建立健全相关的督导和评价机制。可以将党建与德育工作的成果纳入教师和学生的综合评价体系，确保教师和学生充分重视德育工作。同时，学校应定期开展党建与德育工作的总结与反思，总结经验教训，进一步完善和优化工作方案。
在教师队伍建设方面，学校应加强对教师党建与德育理念的培训，提高教师的思想政治觉悟和教育教学能力。鼓励教师参与党建与德育相关的研究和交流，借鉴先进经验，提升教育教学水平。此外，学校还应注重培养年轻教师，选拔德育工作积极、业务能力突出的年轻教师加入党建与德育联合工作小组，为学校德育工作的可持续发展注入新鲜血液。
在学生工作方面，党建与德育联合工作小组应关注学生的实际需求，根据学生的成长阶段和特点，制定符合学生身心发展的德育计划。通过针对性的教育和引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想道德素质和社会责任感。同时，学校应注重对学生的心理健康教育，加强对学生的关爱和指导，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，促进学生全面成长。
党建与德育工作应与学校其他教育教学工作相互促进、相互支持。在课程设置中，可以将党建和德育相关内容融入各学科课程，使学生在学习专业知识的同时也能够感受到德育的内涵。
党建与德育工作还应充分利用现代信息技术手段，如网络平台和社交媒体，以拓宽德育教育渠道，让德育工作更加贴近学生的生活。同时，鼓励学生利用网络平台积极开展德育主题的讨论和交流，形成线上线下相互支持、相互促进的德育教育生态。
此外，党建工作和德育工作也需要与社会各界开展合作，开展校企合作、社会实践等活动，让学生在社会实践中学习和实践社会主义核心价值观。通过与社会各界的合作，不仅可以为学生提供丰富的实践资源，还可以提高学校德育工作的社会影响力。
（三）党建加德育工作的开展，要以党史学习长效化、全覆盖为基本
在教职工群体中，我们定期开展党史和德育工作专题会议，通过分享党的发展历程、典型案例和优秀党员事迹，激发教职工对党的热爱和信仰。在学生群体中，我们将党史和德育教育内容融入历史、思想政治课程以及班会活动，引导学生理解党的奋斗历程，树立正确的价值观。为了加强党史和德育教育，我们采取以下措施。
第一，设立党史教育和德育专项课程。邀请专家学者授课，深入剖析党的发展历程和伟大事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
第二，开展党史和德育主题实践活动。如参观革命纪念地、党史展览馆，开展党史知识竞赛等，以实践活动的方式培养学生的党性观念和道德品质。
第三，创设多元化的学习探讨平台。通过线上线下多种形式，开展党史和德育学习探讨活动，激发广大党员、教职工和学生的学习热情。
第四，加强家校合作，共同推进德育工作。与家长建立良好沟通机制，共同关注学生的道德品质培养，形成家庭、学校、社会三位一体的德育教育网络。
第五，完善德育评价体系。将德育成果纳入教职工和学生的综合评价，鼓励他们在党史和德育学习中取得优异表现。
（四）要将重心和目光放在群众和学生身上
为了更好地联系群众、深入群众、关心群众，党需要紧密围绕群众的需求和利益，特别是关注学生这个德育工作的主体。要将“党建+德育”的双轨道与党员党支部组织、群众、学生、家庭四位一体紧密结合，均衡推进各方面工作，共同努力在新时代办好人民满意的教育，建设人民满意的党群关系。这样才能更好地满足人民群众的期望，实现党的教育事业发展目标。同时，我们也要不断总结经验，不断创新工作方法，推动党建与德育工作的深入发展，为培养德智体美劳全面发展的新时代青年贡献力量。
本文系党建课题“党组织引领下的小学‘党建+德育’实施路径的实践研究”的研究成果，课题立项号为HJD21007。