教育感怀
生活即教育
□砀山县第五中学  张  朋
陶行知先生曾提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念。可又有多少人能真正地读懂这句话的道理，能从生活中悟出教育的真谛，并在教育中去践行呢？
前不久，一位特级教师在分享自己的教育感悟时提及了一件有趣的事。八个月的小外孙总是不喜欢让爸爸抱。一天下班后爸爸像往常一样张开双臂向儿子说：“亨亨，爸爸抱抱。”孩子条件反射般地把头扭向了一边。那位教师在一旁给女婿支招，“你可以试着说‘亨亨，爸爸抱你看挖掘机’。”没想到这一招果然奏效，亨亨竟然喜出外望，迫不及待地扑在爸爸的身上。孩子态度的转变让爸爸十分惊讶，待在一旁的外婆却若有所思：“什么是最好的教育，八个月的孩子给了我们最好的答案。”
同样是想抱一抱孩子，对于爸爸不同的语言，孩子给出了截然不同的反应。由排斥到期待，变化之大，意料之外却又是在情理之中。细思之，“亨亨，爸爸抱抱”，只是主观表达了爸爸的愿望，对于本就不喜欢被爸爸抱的孩子来说没有多少吸引力，孩子选择拒绝在情理之中。而“亨亨，爸爸抱你看挖掘机”则大不相同，当爸爸说抱他去看挖掘机时，孩子对看挖掘机的期待大大超出了给谁抱的敏感度，所以孩子欣然往之。
反观我们的教育工作何尝不是如此？教师如果采取单方面的讲解灌输方式，学生大多不会喜欢。如若结合学生感兴趣的方式，采取任务驱动，在任务中适当加入动手操作、互动游戏、成果展示等环节，则能够帮助学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。这样一来，不仅学习效果会变得更理想，学生的学习能力也会大大增强，从而进一步推动学生核心素养的培养。
故事虽短，寓意深远。愿我们每一位教育工作者，都能用心着眼于生活，于细微处品读生活，感悟生活中蕴含的教育道理，并在教育学生的过程中积极践行。努力做到以学生喜欢的方式去施教，去引领学生的发展，真正做到寓教于乐，美美与共。