局长谈教育
    皖江城市带承接产业转移示范区建设，为滁州市职业教育的发展赢得了难得的机遇，同时也对职业教育的发展提出了更高的要求。面对新形势，滁州市的职业教育该如何发展？如何为产业转移和产业结构升级提供智力支持和人才保障？如何实现经济效益和社会效益最大化？
有“为”提“能”增“效” 做好滁州职业教育大文章
    目前，由于生产模式的转变和产业的转型升级，滁州市劳动用工市场呈现出新的变化，企业对技能型人才的需求十分旺盛。今春，滁州市城区开发区企业开始出现用工难问题。据不完全统计，新开工的企业用工缺口约1.7万人。随着滁州市招商工作力度的不断加大，大批企业特别是一些高新技术企业和新能源、新材料、现代食品加工等企业进驻滁州并开工，劳动用工必然会呈现“爆发式”的需求，滁州市技能型人才数量不足、层次不合理、结构性短缺等矛盾将会日益突出。
    这些矛盾的解决，必须依赖大力发展职业教育，滁州市职业教育历史性地承载了把人力资源转化为人力资本，为产业转移和产业结构升级提供智力支持和人才保障的重任。在示范区建设中，滁州市职业教育大有可“为”，我们要通过提“能”增“效”，做好职业教育这篇大文章。
    强化服务意识，调整工作思路，职教建设要有“为”
    1.推进校企合作，推行产教结合
    深入推进校企合作，是滁州市职业教育改革发展的指导思想。职业教育与其他教育有许多不同，最大的不同是校企合作；职业教育工作有许多重点，最大的重点是校企合作；发展职业教育有许多要解决的问题，最关键的问题是校企合作。
    为强化人才保障，重点解决当前困扰滁州市企业用工难等问题，促进我市工业经济快速健康发展，2010年我们亮出“六招”来破解校企合作难题，即召开校企合作洽谈会、建立校企合作联谊会、召开就业形势报告会、召开企业用工招聘会、大力加强短期培训和深化教育教学改革。在深层次上推行校企合作，使学校成为企业职工的培训、技术和产品研发基地，使企业成为学生实训和教师实践锻炼的基地，提高实训基地的质量和利用效率。
    2.创新教育机制，灵活办学
    在承接产业转移和产业结构升级的背景下，要积极开创职业教育机制，协调学校长期教育和短期培训的关系，做到长短结合，以短养长。要大力开展针对滁州市企业，特别是开发区企业用工需求的职业培训，积极开展一些短平快的培训项目，使职业教育学校办学更具活力。
    3.扩展教学对象，丰富职业教育体系
    目前，中等职业学校招生对象和服务范围较多地集中在应、历届初中毕业生群体，由于生源数下降，一部分学校办学的路子越走越窄，陷入招生难的尴尬局面。若将农民工、复退军人以及未升学的高中毕业生等纳入职业教育中，不仅能为承接产业转移储备技能型人才，还能提高职业教育的影响力。
    突出办学特色，打造品牌专业，职教建设要提“能”
    1.错位发展，特色立校
    我们要根据区域经济社会特点、产业转移和产业布局特点，遵循差别化定位，错位式发展和适度竞争的原则，确立县域职业学校发展总体方向和办学特色。如机械电子、家电和模具是滁州市城区优势产业，所以滁州市区及大滁城区域范围内的来安和全椒职业教育要积极为机械、电子、家电、模具、食品加工和新能源等产业培养技能型人才；凤阳县、明光市职业教育要彰显为旅游产业、矿产和农产品深加工服务；天长市职业教育要瞄准电子产业集群、现代加工制造业和新能源等新兴产业等。
    2.加强专业建设的针对性、适应性
    滁州市职业教育专业结构的调整与提升必须从产业结构调整、升级的大局出发。在专业结构问题上，既要考虑专业设置的超前性，又要考虑区域产业结构发展的主要特点；既要服从区域经济发展水平的要求，又要通过自身结构的优化和提升，更好地服务于区域经济的发展。
    目前我们要加强市场调研，研究产业转移规律，加强以加工制造业、现代服务业和现代农业为主体的品牌专业建设。要打造一批服务新形势下经济发展的省级、市级品牌专业和校级特色专业。
    3.研究职教形势，服务地方经济
    随着产业转移的不断跟进，大批劳动密集型产业转向我市，目光转向内地，职教服务当地企业用工已成为必然。但是由于职业教育客观上难以及时跟进，加之就业观念滞后等原因，在短期内我市必然会出现企业用工难题。
    要及早破解企业用工难题，必须调整职业教育服务方向，由原来培养目标和服务方向紧盯长三角、珠三角，转向既瞄准长三角、珠三角，又立足本地就业市场，做到内外兼顾，逐步转到重点向内。要大力实施劳动力“回归工程”，鼓励劳动者在家门口就业。
    加快园区建设，推进集团办学，职教建设要增“效”
    1.建好科教园区，承接教育产业转移
    教育园区是承接教育产业转移、加速教育产业集聚、培育教育产业集群的重要载体。发展教育园区，有利于优化资源配置、共享基础设施、集约利用土地、提高人才培养的效益，同时也能充分发挥其服务城市建设、带动城市发展的功能。要结合产业转移的实际需要，做好园区规划，科学合理布局，明确园区定位和发展方向，努力使园区成为承接产业转移、带动本地教育发展、服务本地经济社会的基地和龙头。
    2.优化资源配置，走集团化办学之路
    职业教育走集团化、连锁办学是提高职业教育培养能力和办学效益的有效途径，是职业教育的办学方向。我们要根据滁州教育实际，以骨干（重点）学校为核心组建区域性、松散型职教集团，并逐渐向紧密型发展。每个县（市、区）要重点办好一所起骨干示范作用的职教中心（中等职业学校），以县职业中专或县职教中心为核心，采取“上挂横连下辐射”和“专业—实业—产业”的办学模式，充分行使组织、指挥、协调职能，将县域内各种职业教育资源优化组合成集团，使职教资源在市场竞争中充分发挥作用，实现优化配置，力求做到实习实训基地共享与合理布局，实现师资共享，实现信息共享与市场分工。