教师风采展示
一晃眼，新的学期又到来了。作为学生的“灵魂导师”，班主任对于学生的成长起着至关重要的作用。作为班主任，责任则更为重大，他们必须要制订一份详细的工作计划，以保证自己工作的条理和计划性，进而帮助同学们从小学稳步过渡到初中，走向人生下一程。
本期“班主任驿站”，一起走进和县历阳镇第四小学，看看以下6位班主任在带领学生成长的道路上是如何计划，又是如何做的。

为成长护航
争做“大先生”
□一（5）班班主任  杜海霞
又是一年毕业季，恰似夏花盛开时。对于这群半大的孩子，他们对学习和生活都有自己的想法，要想当好这个班主任真是不容易。如何当好学生们的引路人，我时常在思考这个问题，教育教学中也有过一些尝试。
注重整顿班风 抓好养成教育。在教育教学中及时发现和掌握学生思想的新变化。通过个别谈心、家校联系、班队活动等形式，让学生明白自己所面临的形势，增强学生学习的自觉性，时间的紧迫性，努力争取优异的成绩回报教师的辛勤培养和父母的养育之恩。
充分利用晨读和午间阅读时间。阅读是一个很好的读书习惯，我给学生们明确读书目标、制订读书计划，做笔记，选择合适的阅读方法，让他们享受阅读的乐趣。同时鼓励他们将自己的阅读心得和感受与同学们交流分享，增进友谊的同时也能拓宽视野和思维方式。
开展好心理健康教育。进入六年级，班级里有几名学生心理较之前有了很大变化，对学习不感兴趣，上课目光呆滞，沉浸在自己的世界里。我常常在课余时间教育他们、引导他们。对于不良行为表现比较突出的学生，我会跟踪观察，必要时去学生家跟家长去沟通，直至孩子能真正意识到自己的问题。扫除学生的心理问题，他们才能集中精力学习，才能健康快乐地成长。
把握谈心的尺度。学生的成长需要爱，需要激励，需要赞美，我从不吝啬自己的赞美声，努力寻找每位学生身上的闪光点，慷慨地把赞美送给每一位学生。当然，有时也会严厉地批评，这就是把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。
当好班主任，争做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，成为一名幸福的引路人，前路漫漫亦灿灿。

杜海霞在家访

毕业班我这样带
□一（3）班班主任  宫起凤
六年级是小学阶段最后一年，如何平稳地让学生们和我走完毕业班的最后一程，如何让学生在这一年成绩有提升，精神再拔起，为通向初中的大门奠定一个良好的基础，让这一年过得有意义、有价值，我特别注重抓好以下两方面工作。
注重言传身教，为学生树立良好的榜样。为了抓好六年级教学工作，我从日常点滴做起。这一年，我会带着学生们一起学习“努力”，让自己“泡”在班级。我会组织学生利用在校的点滴时间学习，早晨7：50 进班组织整理班务和早读，下午1：50进班组织学生做数学提优练习并及时评讲订正，延时服务期间，我会利用这段时间对后进生进行培优辅导。为了让学生能坚持学习，我经常为学生制订小目标，如果坚持学习，学生在阶段练习中成绩进步，就承诺学生提供奖励，我言出必行，兑现自己的承诺，树立诚信形象。为了强化学生学习行为，我会利用晨会时间表扬进步的同学，为学生树立学习的榜样！
注重沟通交流，帮助学生树立积极健康的心态。第一，我积极与本班任课教师一起沟通和探讨班级学生学习特点及存在的问题，制订针对教学的措施处理好师生关系。第二，我经常以谦虚的态度与家长交流，实现与家长的有效合作，与家长共同制订高效的管理方法，促进学生健康成长。第三，加强与学生的沟通，了解学生学习情况、生活环境等，以便于随时调整教学方案，保证教学有效性，并及时解决师生矛盾，建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围。

搭建有效的沟通桥梁
□六（5）班班主任  武文婷
面临即将升入初中的挑战，高年级的学生正处于一个重要的转折期。作为班主任，与学生建立有效的沟通桥梁至关重要。这不仅有助于促进学生的学业发展，还能帮助他们建立健康的人格和社交技能。如何与学生有效沟通，我准备从以下几方面入手。
建立信任关系。班主任应以真诚的态度对待每一个学生，让他们感受到自己的关心和关爱；班主任应耐心倾听学生的想法和意见，尊重他们的观点，给予积极的反馈，班主任还要对学生的言行保持一致性，让学生感受到班主任的公正和可靠。
了解学生兴趣爱好。通过日常观察和主动询问，了解学生的兴趣爱好，为建立共同话题打下基础。班主任可以积极参与学生感兴趣的活动，与学生建立更多的共同经历。在与学生沟通时，可以根据学生的兴趣爱好调整沟通方式和内容，使沟通更加生动有趣。
尊重个性差异。班主任应认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、能力和需求，并对学生的个性差异保持开放和包容的态度，避免用统一的标准衡量所有学生。针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和沟通策略，促进学生的全面发展。
明确沟通目的。在与学生沟通前，明确沟通的目标和期望结果，确保沟通具有针对性和实效性。根据沟通目标和学生的特点，选择合适的沟通方式，如面谈、书面交流或集体讨论等。在沟通后，给予学生及时的反馈和建议，帮助他们了解自己的优势和不足，并制订改进计划。
注重情绪管理。在与学生沟通时，注意观察学生的情绪变化，及时识别并理解他们的情绪需求。当学生遇到困难和挫折时，给予他们情感上的支持和安慰，帮助他们建立自信心和应对能力。通过教育和培训，教授学生一些情绪调节技巧，帮助他们更好地管理自己的情绪。
做到以上几点班主任可以更好地与学生建立联系，促进他们的全面发展。同时，班主任也应不断反思和总结自己的沟通策略，不断提高自己的沟通能力和效果。

做有温度的老师 培育有温度的学生
□二（2）班班主任  邢运年
岁月不居，时光如流，转眼间齐腰高的学生已悄然与我肩平，踏入了小学最后一年的学习，作为学生成长的引路人，我想做一个有温度的老师，陪伴着他们，让他们做有温度的人，以饱满的热情去迎接人生下一阶段的挑战。
随着学生年龄的增长，六年级的部分学生进入青春期，生理和心理都出现了变化，有着不安，有着急躁，有着迷茫，有着冲动。作为班主任教师，与学生相处的时间很多，学生对于班主任有着强烈的信任感，所以在课堂内外需要更多的时间去观察学生，走进学生，主动与学生聊天交流。尊重他们的兴趣爱好，尊重他们的情感表达。
实践出真知，对于繁重的学习任务，学生难免会感到厌倦，积极开展各种实践活动，通过亲身实践、体验、观察，丰盈学生的情感，也不失为一种课余的放松，且师生可以共享互动的幸福。例如春节时组织学生写对联、贴对联，感受传统年味；元宵节时让学生自己动手做一次元宵；中秋节时吃月饼、赏月、搜集诗歌做一本诗歌集等。旨在让学生感受生活的丰富多彩，感受情感的充沛，感悟生命的美好，做一个有温度的人。
青春期孩子的教育，做好家校沟通最为关键，利用家访、微信、电话联系等行式，经常与家长联系，向家长反馈学生在校表现和近期发生的一些事件；听取家长反映孩子在家的表现，以及对孩子的教育问题。用三点来总结就是：主动沟通，温暖人心——打好情感牌；主动理解，将心比心——打好理解牌；有理有据，建立信任——打好专业牌。教师与家长共同做好青春期孩子的教育，陪伴孩子在青春期留下最美的记忆。

邢运年与学生在一起

沐浴阳光 健康成长
□六（4）班班主任  夏  云
小学高年级学生正逐渐进入青春期，他们面临着人生第一个重要转折——小升初。此阶段的学生学习负担重，心理、情绪变化大，班主任教师更应关注其心理健康，提供适当的支持和辅导，帮助学生顺利度过这个转变期，使其健康成长。
端正学习态度，培养学习方法。通过开展主题班会，让学生端正学习态度，由“要我学”转变为“我要学”，只有明确努力方向，才能有效提高学习效率。班主任要关心学生各科的均衡发展，引导学生重视薄弱学科，不要出现偏科现象。班主任要同科任教师密切配合，形成以班主任、科任教师、家长协同作战，齐抓共管的局面。缓解学生的学习压力，避免学生因学习而产生心理压力。
关注情绪变化，提供情感支持。高年级学生逐渐进入青春期，自我意识发展迅速，性格发展处于一种矛盾、变化无常的状态之中，且分析问题的能力尚在发展之中，此时教师需关注学生情绪变化，有计划、有目的地进行心理辅导。此时，班主任要注重倾听学生的心声，引导学生释放、调节情绪以及建立积极的心态。
注重家校共育，实现育才共赢。家长的配合与支持，也是此阶段学生心理辅导中关键的一环。家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯和方法，一起制订学习计划，鼓励孩子按时完成作业。家长也要定期和孩子谈心，听取他们的意见，给予他们鼓励和支持，让其感受家的温暖和支持。同时，家长要与教师保持密切联系，及时向教师反映孩子的行为、心理上的变化，做到家校共育，携手同行。

关于后进生的那些事
□三（1）班班主任  鲁思慧
后进生，指在学业上进展较慢、学习表现相对较差的学生。后进生的转化教育，对学校和学生本身都具有重要意义。最近一次接手的新班级因为频繁换教师，到我时已经是他们的第五位语文教师了，多种原因造成了这个班后进生比较多的困境。因此，对后进生转化是我教学工作的重中之重。
了解后进生。告诉学生，我将一直陪伴他们度过小学时光直到毕业，从而稳定军心。与家长沟通，了解家长眼中孩子是怎样的人，有助于找到孩子表现的背后原因，这些将为我们建立良好的师生关系奠定基础。
尊重后进生。后进生经常受到训斥或被无视对待，但每个孩子都希望被爱，爱是良药，可以治愈心灵的创伤，班主任要让他们感受到被关心的温暖。班主任应充分利用校内外各种活动，增强他们的存在感，从中发现他们的闪光点，使他们获得被表扬的喜悦。班级管理中，让后进生参与到班级管理中，让他们感受到被需要的价值，从而更加努力提升自我，成为更好的自己。
相信后进生。班主任必须相信后进生是可以学好的，可以从最基础的知识能力开始，重点抓写生字读课文，踏踏实实夯实基础。手把手教他们了解汉字的结构和书写方法，掌握背诵课文的技巧等。作业进行分层布置，照顾后进生的水平和能力，并及时肯定他们进步的表现，让他们感受到成功的喜悦，激发他们对梦想的渴望。
不放弃不抛弃，是我对后进生始终如一的态度；既公平对待又特殊照顾，是我对他们自始至终的偏爱；既严格要求又温柔对待是促进他们转化的力量。

本版稿件由吴琼、江炎魁整理