教育管理经验
空间建设育童心  文明课程促成长
——合肥市屯溪路小学加强空间文化建设
□刘丽媛
在不断深化红色根脉强基行动中，有着厚重的红色基因的合肥市屯溪路小学，坚持锤炼有特色、有温度的校本思政课，牢固树立“以人为本，德育为先，全员育人，全能育人”观念，加强校园空间文化建设，优化育人环境，充分发挥包河区名校长、名班主任工作室的带动、辐射作用，打造信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的思政课教师队伍。
从2019年初建校园空间文化至今，学校因地制宜地将中华优秀传统文化传承和打造文明校园的环境美化有机结合，让校园空间文明课程建设自成体系。每一面墙仿佛是可以穿越千年的时光门，每一处传统文化的精华在闪闪发光。学校就像一本大大的童书，这本书里记录着属于教师和学生们珍贵的童年回忆——大家用树当笔，用花儿作书签，优美的校园环境氛围悄然无声地浸润青少年的成长。
学校建设的诸子百家墙、遇见你的美、人类文明墙、三省门、日新门、忠恕门、风能花、地空间、物华台、千字文阅读空间……在传承中华优秀文化的同时，激发学生们探究的兴趣，寓行为习惯养成教育、知识文化学习、思想道德培育、理想信念于学校文明课程之中。
文明课程始于真实的品德教育
学校儒雅楼的中庭是极具徽派特色的建筑。在刻有“担当”二字的横梁下，就是学校的“小鸭子一家”。有的小学生看到这造型精致的小鸭子有时会情不自禁地摸一摸，对小鸭子造成了伤害，让学校拥有了极其宝贵的育人课程。智慧的教师们借此抓住教育的最佳契机——将小学生碰碎鸭子，教师帮他认识错误，小学生改正错误的真实事例，编写成了一本温情款款的故事绘本。师生畅游于故事情境的同时也感受到了爱护公物的教育。
文明课程始于真实的环境改善
小圆门，青石阶，一步一景，目之所及，传统文化轻轻流淌，博雅精神自成气象。“青泽园”——位于校园内东北一隅，曲径通幽，草木茂盛。曾经这里是被遗忘的“丑八怪”：桌椅摞得很高，废纸满地开花，半片门耷拉着，蚊虫滋生，年复一年！2019年的夏天，这个“丑八怪”遇到了“神仙”，悄悄地“七十二变”——从“月洞门”瞧去，这里成了一幅“画”：形状独特的石头，修长挺拔的翠竹，笔直茂盛的水杉。“画”又变成景：竹色君子德，小园里淡雅绿竹仰君子之风，也寄托着教师对学生的希冀。做人，应该像翠竹虚心有节；为学，应该像翠竹昂扬向上。青泽园给师生在忙碌之余觅得一份宁静，在学习之余，学生和教师们常漫步其间，放松身心。小小的园子，灿烂的笑脸。德育处在“云课堂”组织全体师生为这方优雅的小天地命名，邀请大家参与到空间文化的建设之中。最终小园得名“青泽园”：“青”，出自《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，寓意着屯小学子学有所成，必成国之栋梁；“泽”，出自“阳春布德泽”，寓意着学校和教师像春天的阳光雨露一样哺育着学生成长，领着学生奔跑在实现中华民族伟大复兴的征途上。
文明课程始于真实的民主参与
“遇见你的美”阅读空间——是一个绿色的小森林。这里的“美”字是由很多个词语组成的，比如爱国、包容、守纪等。这些词语都是学生自己提出的优秀道德品质。各中队召开主题中队会分小组讨论，班级汇总上交德育处，组织大队委员精心筛选，发布学校公众号进行投票，票数最多的词组成师生们心目中这个“美”字。最大的字是获得票数最多的词，如爱国、乐观、守纪等。每一个优良品德的背后都包含着一个生动的小故事，这些故事都是“美”的化身，指引着屯溪路小学的英才少年们努力成长为具有美好品德的社会主义建设者和接班人。
此外，学校建设的“二十四节气墙”不仅开发出校本课程，还由学校音乐教师编写出“二十四节气歌”，让师生对传统文化有了更深的体会，这些都成为学生成长中的校园记忆。教师们将“人类文明墙”上的每个内容或制作成一段段精炼的校本思政微课，或设计成主题班队会活动课，大家在研讨会上交流，在云课堂中切磋，将思政课教学与社会实践活动相结合，加强课内外联动，加强隐性课程与显性课程的配合，旨在引导学生去探索发现，播下文明传承的种子。开发“诸子百家墙”——“先秦文化云智库”，引导师生探求诸子百家的精神追求，隔空与诸子进行对话。让这方神圣的“诸子百家墙”在合肥市屯溪路小学时刻为中华优秀传统文化的传承发挥自己的育人功能，让中华文明穿越时空，生生不息。
习近平总书记强调，要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。屯溪路小学努力提升文明校园环境建设的品质，为师生打造一本空间环境立体书，教师和学生们每天在这本书里学习、工作、成长，寓行为习惯养成教育、知识文化学习、思想道德培育、理想信念于学校文明课程之中，让每一处校园景观滋润学生们幼小的心灵，助力学生健康、快乐、阳光成长，真正达到五育融合，落实立德树人的根本任务。

接待新西兰北帕默斯顿市教育代表团，学生讲述“小鸭子的故事”

刘丽媛和学生们