吕养夫：让教育的美好自然发生
□吴  琼  吴雄峰
1998年走上三尺讲台，27年来一直奋战在乡村基础教育第一线，并逐步走上校长岗位。他常说，教育是农业，不是工业。校长要像老农一样，懂得“时节”——在适合的时候播种希望；学会“等待”——允许种子按自己的节奏破土；坚持“耕耘”——用专业与热爱滋养土壤。二十多年的教育路，他最深的感悟是：当我们不再急于修剪每一片枝叶，而是努力让阳光照进每个角落时，教育的美好便会自然生长。
本期校长面对面，我们一起走近来安县实验小学校长吕养夫。
扎根一线  以心育人
二十多年教育路，吕养夫经历了多重角色蜕变，从普通数学教师到班主任、后勤主任，再到副校长、校长，他始终坚持扎根教学一线。他积极参与课程改革，多次主持市级课题研究项目，并荣获“来安县名校长”“骨干教师”等荣誉称号。
吕养夫的教育情结源于童年时班主任王老师的影响，在他的记忆中，王老师会在雨天背脚受伤的同学回家，会在每个同学需要鼓励时及时给予关怀，总会在本子里夹一片银杏叶来鼓励他和同学们……这些耳濡目染的细节让他感受到教育者的温度。因此，刚成为数学教师时，吕养夫就带着两个朴素的愿望：一是让农村孩子也能享受思维训练的乐趣；二是用“数学日记”架起师生心灵沟通的桥梁。在之后从教的二十多年里，他一直恪守本心，用尽自己毕生所学，想学生所想，及学生所及。
除了启蒙老师的引领，曾经的老校长对吕养夫的影响也十分巨大，他清楚地记得，老校长退休前把一摞泛黄的听课笔记交给他，说道：“教育没有捷径，就是蹲下来看孩子眼中的世界。”这句话至今指引着吕养夫，二十多年来，这份“以心育人”的信念，从课堂延伸到管理岗位，始终未变。吕养夫清楚地记得班上曾有位转学生因家庭变故极度自闭，甚至抗拒进教室。很长一段时间里，吕养夫和班主任每天都会陪他在操场散步谈心，美术老师发现他喜欢画画后，还专门为他办了一场“一个人的画展”。当他终于露出笑容时，吕养夫深刻体会到：教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
回顾教学生涯，吕养夫用“温度、生长、协同、深耕”进行了总结。温度：教育需要情感投入，尊重每个孩子的独特性； 生长：关注学生的全面发展，也注重教师的专业成长； 协同：家校社合力育人，管理上倡导“扁平化沟通”， 实施“青蓝”工程教师培养计划，新老教师师徒结对子；深耕：坚持“慢教育”，不追求短期成效，而是扎实打好基础。
传承中创新  改革中发展
2022年9月，吕养夫到来安县实验小学任党总支书记，2023年任来安县实验小学校长。当被问道在他的心目中，一所好学校是什么样子时，吕养夫说道：“好学校应该是‘让每个生命都能向阳生长的地方’，学生能自信地说‘我在这里被看见’，教师能幸福地说‘我在这里被成就’，空气里弥漫着书香、笑声和探索的热情。”作为校长，如何通过自己的工作，更好地落实教育立德树人的根本任务，打造支持学生德智体美劳全面发展的高质量学校育人体系，则始终是他坚定不移的初心和使命。
在过去的两年里，他带领实验小学全体教职工，坚持在传承中有所创新，在改革中有所发展，落实新课标，深入推进“双减”，不断深化教育综合改革，健全学校工作规范化、科学化管理，落实责任制，齐抓共管，内强素质，外树形象，全面提升办学水平，力争办人民满意的教育。自担任校长以来，他坚持全面统筹，在三个校区、两个党支部间深入开展“六亮”行动，带领81名党员狠抓落实，推动各项活动扎实开展，落地生根。围绕“关爱留守儿童成长”“关注青年教师成长”“城乡结对共建”三大主题，积极打造“党徽映春晖”党建品牌，安排党员教师一对一结对帮扶留守儿童，深入开展“青蓝工程”，帮助青年教师快速成长。在滁州市小学语文优质课比赛中，华春艳老师获上课组一等奖，浦慧娟获说课组二等奖；在滁州市小学数学优质课比赛中，余世凤老师获得上课组一等奖；在滁州市小学英语基本功大赛中，方宜青老师获得一等奖；在滁州市首届中小学青年教师教学竞赛中，黄瑞老师被授予“滁州市优秀青年教师”称号，鞠蕊老师被授予“滁州市青年教育教学能手”称号。
在教师快速成长的同时，学生们的表现也是出类拔萃。近年来在各级各类比赛中，学生都取得了优异的成绩，共有700余名同学获奖，特别是在安徽省学宪法征文活动中，曹晨轩同学获得小学组二等奖；在滁州市第六届青少年机器人与创意编程竞赛中，学校多名同学分获市一、二、三等奖，学校也被市教体局授予优秀活动学校荣誉。
采访的最后，吕养夫说道：“创新不是盲目追逐热点，而应该紧扣育人本质。作为教育人，必须不忘初心，坚守三个“不离开”——不离开课标要求、不离开本土资源、不离开儿童视角。”未来他将继续坚持追逐自己热爱的教育梦想，我们相信他的教育梦想一定会随着自身的努力和成长而不断变为现实。

吕养夫

吕养夫（右二）和学生在一起