我们不反对升学教育，因为它是学校生存的需要，再说一个升学率不高的学校很难说是一个好学校。但是我们的学校不能因只讲升学教育，而将学生成人成才及生活中的其他教育一律摈弃，我们的学校还需要这样的教育：
        一、生命教育
        有的学校以为生命教育就是安全教育。殊不知，安全教育只是生命教育的一个组成部分。
        真正的生命教育，是一种引导生命个体了解、体会和实践“爱惜自己，尊重他人”的价值性的教育活动。它的目的就是帮助学生了解人生的价值、目的和意义，能够尊重自己、他人及自然，进而热爱生命，珍惜生命，促进自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人。实施生命教育的意义在于不仅可以教育学生肯定生命的价值和意义，还可以避免不爱惜生命、自我伤害等行为的发生。现在有的学生是不尊重生命的，如离家出走、互相斗殴、怄气绝食、自杀轻生的事件时有发生，生命教育已经到了非教不可的地步了。
        二、爱情教育
        中学阶段的爱情教育，主要是一种以青春、生命、情感为主题的审美教育。它不应该是某种应急式的指导，而是针对人生“幸福元素”的展望、引导和规划。爱情教育是学生教育中非常重要的部分，老师如果把“早恋”的标签到处乱贴，带来的只能是误解、偏见和伤害。其实无论走到哪一步的“爱情”，都需要老师加以引导：“萌动者”，要让他们心存美好，而不是在痛苦中折磨自己的心灵，诋毁神圣的爱情；“发芽者”，要让他们恢复理智，而不是歇斯底里的压制；即使连爱情的萌动都没有的人，也要让他们了解一点爱情的常识，从而能够理解别人的爱情，能够与爱情经典名著对话。
        我们非常赞同并呼吁对中学生进行有关爱情的“启蒙”教育。如果我们不引导，学生自然要在黑暗中摸索；学校不履行“启蒙”的职责，学生很可能会“自我启蒙”。他们就会从“无厘头”风格的“大话”文本里，从影视快餐的“速配”表演中，从古装“格格”们的疯疯傻傻、假痴不呆的嬉戏间寻找范式，这无异于将学生送进懵懂黑暗的胡同。教育者不能掩耳盗铃，与其无视，不如正视；与其忽视，不如重视。
        三、亲情教育
        现在，独生子女多了，亲情却淡薄了。有些孩子甚至漠视亲情、无视亲情。
        可以假想一下：一个连自己父母都不爱的人，走上社会能为他人着想？能为国家和社会服务？结果简直不用想象。苏霍姆林斯基说过：“道德准则，只有当它们被学生追求、获得亲身体验的时候，只有当他们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正的称之为学生的精神财富。”有的父母关爱孩子，恨不得把心都掏给孩子，殊不知孩子在一味的温暖中是感受不到世间还有的寒冷的。在学校里，多少次我见到下雨天接孩子回家的家长半个身子露在雨中，而孩子却是一脸的漠然。家长长时间的关爱已经被孩子理解为是“应该”的，只知索取，哪有亲情可言。作为一名教育工作者，我们不能不把亲情教育扎扎实实地抓起来。
        四、健康教育
        学校必须进行健康教育，学生也必须懂得健康知识，这是学生成才的必要条件。
        古希腊哲学家赫拉克利特说过：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化就无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。”现今的社会，学校、家长大都眼睛盯着考试成绩，上名牌大学，却忽视了培养一个体魄强健、心理健康的学生。早在1977年世界卫生组织就将健康定义为“健康是一种身体、精神和交往上的完美状态，而不只是身体无病。”由此可见，我们的健康教育不仅要求受教育者的躯体发育和生理机能正常、体形健美无疾患，还要求受教育者心理健康，能在各种环境中生存并保持良好的心理状态。可现在我们的校园，近视大军泛滥，肥胖渐趋低龄化，自尊、自爱、自强、自主意识缺失，受挫抗压的能力弱化，不免让人忧心忡忡。
        我们一定要重视健康教育，从生理卫生、心理卫生、卫生健康、体质训练四个方面对学生进行健康教育，必将调动学生体制训练的主动性，发挥学生卫生保健的创造性，健康教育就不再是不可企及的事。
        五、网络道德教育
        开展网上思想道德教育活动，引导学生文明上网已成为老师一项主要的工作。由中国互联网协会、互联网络信息服务工作委员会主办的“违法和不良信息举报中心”网站已于2004年6月10日正式开通，这对加强网络文化市场、电子出版物市场的监管，建立公益性网吧、校园网吧、绿色网吧，引导学生健康上网开辟了一条规范化道路。但是学校对学生的网络道德教育仍不能放松，譬如要求学生上网讲真话，不交网络虚拟朋友，不随意邀请网友见面等等。
        以上这些，只是一个普通教育工作者的反思，我只是希望我们的学校教育能够更加完善，特别是在新课程标准实施的今天，更应如此。