课堂小议
□临泉县第二中学  许世宏
    所谓“课堂”，《现代汉语词典》第五版给出这样的释义：“教室在用来教学活动时叫课堂，泛指进行各种教学活动的场所。”显然，课堂是师生共同活动的舞台，是充满生命活力的地方。它滋养生命、塑造心灵；它点燃热情、播种希望。在这里，涓涓细流汇成一条条奔腾不息的大河；在这里，心与心碰撞，火与花共燃，沟通交流，谱写一篇篇知、情、意的华章。
    怎样教学才能让课堂充满生命活力？有人说要“诗意地教语文”，有人说要“逻辑地教数学”，有人说要“辩证地教政治”等等。家家包荆山之玉，人人怀灵蛇之珠。
    其实，教学有法，但教无定法。教师可以让学生自主研究，也可以进行师生互动探究。因课时内容而异，因当地学情而定。但决不能“挖坑不打井，爬山不登峰”，即教学最忌讳老和尚的帽子平铺塌，不深不透。要突出重点，剖析难点。
    教案是教学的准备，要备学生，备教材，备教法。在备学生上，我们坚持“学生是教学的主体”的原则，通过各种途径调动学生的积极性，引导学生学会学习。在备教材上，我们力求透辟地分析内容，深入浅出的讲解，引发学生的联想，实现对话。同时，我们还要引介一定数量的课外资料，拓展学生视野，并为学有余力的学生作拓展延伸之用。在教法上，我们尽量显现生动逼真的课堂场景，紧扣教学过程的五大环节，注重解决问题的方法和技能的培养。譬如，在语文教法方面，“百家讲坛”就为我们提供了很好的范例：三分钟设置一个悬念，五分钟达到一次高潮。扣人心弦，引人入胜。让学生觉得课堂时间很短，学习很轻松，有情趣。
    教师的课堂时间观念要强，不能让“上课铃打在腿上，下课铃打在嘴上”，应根据教学的内容和环节，科学地安排时间，合理地分配时间。
    课堂语言应诙谐、幽默、简洁。讲课声音洪亮，吐字清晰，但不可单调，要抑扬顿挫，富有磁力。
    教师讲课是舞台表演。演员注重形象审美，教师讲究仪表端庄、整洁、朴素、大方。
    课堂是教师展示才华的平台，也是学生成长的园圃。教师传授知识集中在课堂，学生要像树木的根须扎入泥土汲取营养一样全身心投入课堂，目光紧盯黑板，竖起耳朵聆听教诲，手紧握笔杆，记关键词、记结论性语句。“放下包袱，开动机器”，充分发挥每个感官的作用，全神贯注的汲取知识。这叫立体利用“课堂”，向45分钟要知识，要效率，要成绩。
    课堂既是教师生命价值集中体现的地方，也是学生成长的沃土。教学的成败关键在课堂。因此，我们要建设好课堂，利用好课堂，把课堂打造的情趣盎然，富丽堂皇，创造出一流的教学水平。