专家论道
如何在小学数学教学中开展思想道德教育
□阜南县第一小学  耿新振
    作为一名小学数学教师，为了结合学科特点对学生进行思想品德教育，全面推进素质教育，做到教书与育人紧密结合，把道德教育渗透到教学中去。笔者进行了一定的探索，并取得了初步成效。
    一、结合数学史料渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感
    数学作为小学阶段的一门基础学科，在向学生传授数学知识、发展数学能力的同时，还应担负起思想品德教育的任务。小学数学教师就是要在课堂教学活动中充分利用教材自身独特的优势，对学生施加品德熏陶。我国是四大文明古国之一，我们的祖先在长期生产实践中积累了丰富的数学知识，理论上的每一次进步都体现了劳动人民的聪明才智，闪烁着数学家的智慧和光芒。通过向学生介绍古今数学家所取得的光辉成就来激发他们的民族自豪感，从而让他们从小树立起为国家富强、民族振兴而发奋读书的责任感。
    二、挖掘数学内在的美，培养学生对数学的鉴赏能力，陶冶他们的高尚情操
    空间形式和数量关系为数学提供了极其丰富的内容，使它处处充满美的情绪、美的感受、美的表现和美的创造，正是这些构成了数学的对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等。如在教完了比和比例的知识后，我向学生介绍了著名的“黄金分割”的知识，从而揭示了一种审美的线段比例关系，然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物，如中外名建筑、窗帘的束带、女孩裙子的腰带等，使学生从中得到美的享受。只有让学生在美的情境中愉悦地学习数学、鉴赏数学的美、感悟人生真谛，才能陶冶出学生高尚的情操。
    三、结合数学知识的应用，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，促进他们优良品德的养成
    小学数学教学特别是在小学中高年级的教学中，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握解决实际问题的基本方法，培养他们将来在急剧变化和激烈竞争的社会中的适应能力；结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣；结合应用数学知识来解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳俭朴、快捷高效的行为习惯，为他们将来成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化建设者打下坚实的基础。
    诚然，在小学数学课堂教学活动中进行思想品德教育的方法远不只这些，但我坚信，只要教师在数学教学活动中时时刻刻关注学生的思想实际，充分挖掘出小学数学教材中思想品德教育的渗透点，结合他们的年龄特点，做到有的放矢，小学数学课堂教学中思想品德教育就一定能收到令人满意的效果。