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合理使用多媒体 提高小学数学教学质量
□繁昌县平铺镇中心小学  李作红
    以多媒体为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日趋广泛，给教学注入新鲜的活力。下面我来谈谈如何合理使用多媒体，提高小学数学课堂教学质量。
    首先，利用多媒体创设教学情境，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。学生如果没有兴趣就不会主动学习也就学不好数学。而小学生又有年龄小、有意注意时间较短的特点。同时他们会对一些形象直观的图形感兴趣，根据这些特点如果教师善于运用色彩鲜明的画面吸引学生、点燃他们的好奇之火，激发他们学习兴趣，就会大大地提高学生学习的实效性。
    其次，利用多媒体教学，突出重点、化解难点。在小学数学教学中，概念、法则、公式等既是教学的重点，又是教学的难点，这些知识具有一定的抽象性，学生往往难以直观感受，给理解带来一定的困难。这时教师就可以利用多媒体课件把抽象的难理解的知识变成形象的图画，在教学过程中恰当地展示给学生，使他们对抽象的知识点有一个直观的感受，增强理解。为了突破难点，使学生较好的解决疑难，在教学这部分内容时，可以运用多媒体动态的展示例题教学，为学生创设视听情境，产生一种化静为动的效果，帮助学生正确地分析数量关系，让他们顺利完成由自我形成到自我完善的认知过程。
    接着，利用多媒体教学，培养创新思维能力。根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性等特点，教师要为学生开拓思维空间，帮助他们破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发他们发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。通过多媒体教学能够把大量直观材料展现在学生面前，呈现事物发生、发展、变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念与法则变得具体、直观、易理解。从而引导学生从多角度观察、感知、探究，培养他们的数学思维能力，使他们能够主动发现新的规律。
    最后，利用多媒体教学，巧设练习、巩固新知。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息传播速度快的优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度提供了方法和途径。
    总之，多媒体教学的应用，是要建立在科学分析、合理应用的基础之上，即是要紧密结合教学内容，寻找最佳切入点和时机，才能充分发挥多媒体的优势，真正提高数学课堂教学效率。