学科一见
浅谈如何提高初中数学课堂教学效果
□萧县龙城镇梅村级初中学  王志龙
    由于传统观念的束缚和升学考试的压力，初中数学课堂中重知识轻实践、重讲解轻探索、重形式轻过程、重成绩轻素质等弊端依然普遍存在，以致使得许多刚刚入学、稚气未脱的学生无所适从，对本来魅力无穷、作用巨大的数学课敬而远之，严重制约着数学课堂教学有效性的提高。那么如何才能使数学课堂教学的效果最大化呢？笔者结合自己的教学经验从以下几方面简要谈谈个人看法。
营造宽松的课堂气氛
    要提高课堂教学效果，就需要让学生积极参与教学活动，发挥其主体作用，提高主体意识。要唤醒和增强学生的主体意识就必须营造平等、民主、和谐的课堂氛围。
    营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。教师的教学活动不同于企业生产产品的过程，而是有教师、学生等活生生的生命主体参与的活动。高效、理想的数学课堂应该是蕴涵着教师的艰辛与创造、对学生的殷切期盼和对事业执著追求的课堂；是蕴涵着学生对知识的渴望、对教师的尊敬与热爱、敢于挑战困难和充满理想的课堂。师生间这种积极和谐的情感是促进数学课堂教学顺利开展并取得良好效果的催化剂和内驱力。
让学生成为课堂的主人
    教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有积极思考和动手操作才能出真知。因此，教师不能让学生在课堂上仅仅做“听客”和“看客”，而要让他们做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂教学活动和实践，使学生真正成为课堂的主人。
适时进行学习方法的指导
    新的课程理念指出：不仅要让学生“学会”，更重要的是要让学生“会学”，学会学习方法，具备在未来的工作和生活中，科学地提出问题，探索问题，创造性地解决问题的能力。因此教师要有强烈的学法指导意识，要结合教学问题情境，抓住契机，因势利导，适时地进行学法指导，使学生在自主学习中，领会和掌握科学地学习方法。如在求多边形的内角和时，使学生置身于猜想发现的情境之中，先让他们考虑三角形、四边形、五边形的内角和的求法，探索其规律，再猜想出多边形的内角和的求法，教师并加以缜密的证明。这样就将学法指导的重要目标——教会学习，落到实处。学生会学习了，教师也就不会因课堂效果差而发愁了。
适当应用现代教育技术手段
    在当前教育新形势下，现代教育技术手段的应用，使枯燥乏味而又孤立的教学内容生动化、形象化、趣味化，起到了传统教学不可替代的作用。只要科学地应用现代教育技术，就能达到事半功倍的效果。
    此外，精彩的课堂导入，教师幽默的语言、大方自然的仪态、敏锐的教育机智等都对课堂教学效果起着促进作用。
    纵观数学课堂教学的每一环节，提高课堂教学效果的空间无处不在。而欠缺的只是教师对待工作的热情和研究工作的细心与恒心。只要教师在备课上多下功夫；在引导学生方面多加以研究；在情感方面多增加投入，相信实现课堂教学效果的最大化不是一句空话。