本报于2011年1月12日刊登了《一位教育厅长一生的母语事业——周德藩和他的教育研究》一文，详细报道了周先生一生致力于教育教学研究，特别是在母语教育方面，他的科学认读研究课题，让中国的孩子8岁实现自主阅读这一研究成果在全国都产生了很大反响。关于对母语教学的探索，特别是在汉字的认读与书写方面，我省几位一线教师对此也有着深刻的认识。
 

给学生讲些汉字知识
□芜湖县第二中学  范德洲
　　  有人说，今天的学生，“打起字来，快得让你眼花缭乱；写起字来，错得让你心烦意乱”。其实，这只说对了一半，因为，他们打字的时候，依然是错误百出。只不过，那些错字，严格说来，是白字，而不是他们自己动手写出来的笔画或结构完全正确的错字。造成学生错字（包括白字）连篇的原因应该是复杂的，个人认为，学生没有很好的掌握汉字的相关知识，应该是最为关键的因素。
    作为一名老师，尤其是小学语文老师，给学生讲一些汉字的基本知识，是非常重要，也是非常必要的。汉字的相关知识有许多，而与学生识字、写字、用字直接联系的，主要是字的结构与偏旁部首。
    先说结构。除极少数独体字如“口”、“山”外，绝大多数汉字为合体字，即由上下、左右、内外两部分或三部分组成，这就是所谓的上下结构、左右结构与包围结构。不管汉字的结构是简单还是复杂，整体上看，字的所有笔画是均匀地分布在一个方块内的，这样的字，匀称而又协调，看上去很美。而为了达到这一效果，有些字在用作偏旁时，必须要作相应的改动。如“王”字，单独写时，下面一横最长，而用作偏旁时，这最长的一横只能写成短短的一提，留下更多的空间去容纳其他笔画；同样，“月”的起笔应该是竖撇，然而，用作月字底时，这一竖撇必须写成一竖，如“有”“青”“膏”等。类似的变形还有许多，语文老师有必要向小学生说明清楚。否则，即使他们写对了，字的结构也很难看。
　 再说偏旁。汉字是表意文字，许多字，看看它们的外形或偏旁，我们就大概能猜出它的意思。这些表意的偏旁，有些很相似，“礻”与“衤”可谓代表。示字旁，只有一点；衣字旁，却有两点，许多老师只是这样强调，学生却很难记住为什么有这“一点”与“两点”之别。其实，很简单，也很明确，示字旁，多与神灵宗族有关，而衣字旁，总与穿着有关。把这两个偏旁稍微调整一下，我们就能发现，那就是“示”与“衣”这两个字，观其形，便知其义。还有一个可以作为典型的是心字底，“慕”与“恭”这两个字，不少学生把下面的那个特殊的部分写成了“小”字，事实上，那依然是“心”字，只不过，将“心”字中间的卧钩往左弯曲而已，所以，它们两个字，还是与“心”有关。
    有些字的偏旁，借用的是古字，用今天的视角来看，已经看不出它的本义了。这当中，“月字旁”与“王字旁”最有代表性。“月字旁”，几乎与月亮没有任何关系，它是古字“肉”的变形，所以，有“月字旁”的字，都与肉有关。如“脂”“肠”“腿”等。更有意思的是“炙”字，上面那个是变形的“月”，所以，它就是“烤肉”的意思。而“王字旁”呢，原称是“摘玉旁”，也就是说，把“玉”字的那一点暂时摘掉了，但它依然与“玉”有关，如“珍”“珠”“玛”“瑙”等。
    这些情况，对学生而言，不仅是一种知识，而且他们也会趣味盎然。如果我们在教小学生认字写字时，适当地介绍一些，学生应该是很喜欢听的，而且，掌握了这些，我们在写字认字时，也不会混淆了。